《年、月、日》教学设计 教学目标： 1.使学生认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；知道一年有365天或366天，一年有12个月，包括大月、小月；二月份有的是28天，有的是29天。 2.培养学生珍惜时间的良好习惯。 重点难点： 1.认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。判断某一年份是平年还是闰年。 2.能理解时间和时刻的意义，学会计算简单的经过时间。 3.培养初步的观察力和动手操作能力，同时体验数学知识是与生活紧密联系起来的。 教学准备： 教学课件、各年份的年历一人一张 教学过程： 一、激情导入 同学们，请看大屏幕———这是什么？ 猜一猜，这几个数字表示什么意思？ 生：年、月、日 师：今天这节课，老师就和你们一起学习常用的时间单位年、月、日的相关知识。 关于年、月、日，你们已经知道了哪些知识？ （生回答） 二、探究新知 师：其实关于年、月、日的问题，我们仔细研究，还有很多很多，除了跟同伴学习，还可以向谁学习？ 生：书本学习———读一读，想一想，做一做 师：现在请同学们打开课本P76、77页，进行书本阅读，不过，老师有活动要求———（屏幕）带着问题读书，做到不动笔墨不读书。开始 （生读书，完成表格：填写，师巡视随后收取学生作业展示）评价 过渡：在读一读的过程中，有一样东西在帮助着我们进行学习，你知道是什么吗？ 生：年历 师：正好，老师带来的是2021年的年历卡，请同学们观察一下，跟你在书本中看到的年级卡或生活中其它地方遇到的年历相比，哪些地方一定是相同的，哪些地方是不相同的？ 板书： 年 月 日 12个月 大月（31天）1、3、5、7、8、10、12 小月（30天）4、6、9、11 平月 28天 365天 平年 29天 366天 闰年 遵循什么规律？你们知道如何记住呢？ ①拳头记忆法 ②歌诀记忆法 师：值得大家注意的是7、8月，你知道是为什么吗？ （生回答） 三、解决问题 师：由此看来，年历卡非常有用，它帮助我们梳理了许多年、月、日的知识。 那么，同学们，能不能更好地利用年历卡帮我们解决问题，你们会解决问题吗？ 来，请看——— 师：能不能用我们今天学到的知识再解决几个问题，请看——— 有一款高端的照相机在搞促销活动（师生读） （生完成作业纸上第三题） 板书： 28、1、2、3、4 28、29、1、2、3 28、29、30、1、2 28、29、30、31、1 师：大家看，通过年历卡，帮助我们很好地解决了这些问题。其实，在年历卡上，我们还可以发现有很多重要的值得纪念的日子，谁知道是那些日子吗？ (指名上台指一指） 师：这样的日子还有很多很多。现在，老师也可以举出例子，你们能不能指出来，有没有信心，来，请看大屏幕——— 请告诉你的同桌吧。 （生交流） 师：知道妈妈生日的请举手。 （指名学生回答） 师：你们还知道那些节日？ 生：春节。PPT（19———20） 师：为什么同一个节日，每一次的日子都不同呢？奇怪吧。其实呀，在同学们刚才的回答就已经告诉给大家了。那就是农历记法———农历的春节（正月初一） 板书： 农历 公历 师：你还知道其它的农历的节日吗 生：端午节，中秋节…… 师：农历的节日还有很多很多，我们下课以后，还可以就自己关心的问题，进一步去学习有关于时间单位年 月 日的知识，好不好？今天的课，我们就上到这里。 下课。 ... ...
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