年、月、日的认识 【教学目标】 1.导学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。 2.使学生会判断大、小月。 3.帮助学生初步建立年、月、日的时间观念，培养学生的观察能力和思维能力，渗透科学的思想方法。 【教学重难点】 重点：探究发现年、月、日之间的关系。 难点：发现并掌握大月、小月的判断方法。 【教学准备】 各年份的年历卡。 【教学过程】 一、学前准备 1.填空。 1时=（ ）分 1分=（ ）秒 1时=（ ）秒 240分=（ ）时 1分25秒=（ ）秒 82分=（ ）时（ ）分 2.提问： （1）时、分、秒都是什么单位？（时间单位） （2）关于时间单位你还知道哪些？（年、月、日、季度、世纪等） （3）那么关于年、月、日的知识你想知道些什么？ 3.年月日的来历 讲述：地球绕太阳运转一周经过的时间就是一年，月亮绕地球运转一周经过的时间大约就是一个月，同时，地球自己也在旋转，地球自己旋转一周的时间就是一日。今天我们就来学习有关年、月、日的知识。 二、探究新知 1.课件出示教科书P76情境图。 师：请看年历表，关于年、月、日的知识你都知道哪些 【学情预设】预设1：知道一年有12个月，一个月有的有31天，有的有30天，有的有29天，还有的有28天。 预设2：知道5月1日是劳动节、6月1日是儿童节、7月1日是建党节、9月10日是教师节、10月1日是国庆节。 师：同学们知道的真多！真是生活的有心人。 【设计意图】让学生把知道的生活经验都说出来，调动学生的认知起点，充分利用学生已有的知识经验和生活经验。 2.课件出示2011年和2012年的年历表。 师：请同学们以小组为单位，对照上面的年历表，完成下表，说说你的发现。 【学情预设】预设1：发现一年有12个月，有31天的月份是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月；有30天的月份是4月、6月、9月、11月。 预设2：还发现2011年的2月是28天，2012年的2月是29天。 师：大家真是火眼金睛，信息找得很准确，请看看教科书，不同天数的月份分别叫什么 【学情预设】在数学上，把每月有31天的叫大月，把每月有30天的叫小月，把2月叫特殊的月。 教师小结：一年有12个月，有31天的月份是1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月，这些月份是大月；有30天的月份是4月、6月、9月、11月，这些月份是小月；2月是特殊的月,有时有28天，有时有29天。（教师适时板书） 课件出示习题。 有一种厚书法本，一共有60页，小明连续两个月写书法，每天写1页，这样的一个本子够用吗？ 师：请同学们先独立思考，小组交流后汇报。 【学情预设】预设1：连续两个月可能要用61页，也可能要用62页，这样的一个本子不够。理由是：假如是一个大月，一个小月的就是61天；假如是连续两个大月的就是62天，比如5、6月就是61天，7、8月就是62天，每天都写1页，所以这样的一个本子不够用。 预设2： 2月份比较特殊，假如2月是28天，那么1、2月份就是59天，2、3月份也是59天，这样的两个月后本子还剩下1页；假如2月份是29天，1、2月份就是60天，2、3月份也是60天，这样一个本子刚好够用。 师：大家分析得不错，还能举例子说明，这样的方法很好! 【设计意图】再一次认识了大月、小月和特殊月，并且把月份知识运用到实际生活中去，加深了印象，培养学生良好的问题意识和解决问题的能力。 4.学生自学教科书P78，了解拳头记忆法和儿歌记忆法。 师：同学们刚才通过看书，知道了两种记忆的方法，一种是拳头记忆法，还有一种是儿歌记忆法，哪位同学上来给大家展示一下 （1）让学生当“小老师”，到讲台前教大家用拳头记忆法数出大月、小月，其他同学跟着举起小手一起边点边数。 （2）教师教学儿歌记忆法。 一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。 四、六、九、冬，三十天，二月二八或二九。 课件出示儿歌。 ... ...
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