人教版小学数学三年级下册 年月日 教学设计

人教版三年级数学下册《年月日》的教学设计 教材分析： 学生们在一二年级时已经掌握了有关时、分、秒等较小的时间单位，年、月、日这部分内容是学生对时间单位学习的继续和延伸，由于这几个单位都是比较抽象的时间单位，所以教材在编排上非常注重选择和学生生活密切联系的素材进行教学。整个设计力求把学习的主动权还给学生，发挥学生自主、探究、合作、创新的精神。给予了学生充分的时间、空间进行自主探究，通过学生的汇报、展示、交流，教师的及时引导学生验证、推理、提升，在师生互动的动态生成中共同推进课堂，教师起了一个组织者、帮助者、促进者的作用。课后让学生以小组为单位自主地完成形式多样的练习，充分发挥学生的积极性和潜能。 教学目标： 1. 通过生活经历和年历卡认识时间单位年、月、日,掌握年、月、日之间的关系,知道大月、小月的知识,并记住各月的天数。 2. 通过年历卡自主探索,发现一年中有几个大月、几个小月,在合作交流中发现二月份的特殊性。 3. 体会生活中处处有数学,进一步发展合作意识和合作技能。 教学重点:认识时间单位年、月、日,了解它们之间的关系。 教学难点:大月、小月的记忆, 教学准备：年历卡、答题卡 教学过程： 一、导入：创设情境 1、今天是个特殊的日子,2023年5月14日母亲节，现在是8时30分20秒,黑板上哪些是我们学过的时间单位 这里藏着几个较大的时间单位（年、月、日）,让我们把它们请出来和大家见见面吧。 这节课我们一起来探索年月日中所含的奥秘吧,师生共同板书课题:年月日 2、介绍有纪念意义的日子 3、同学们，一年中还有哪些有意义值得纪念的日子？ 设计意图：这样组织教学一方面是从低年级儿童的心理特点出发，激发学生的学习情趣，调动学生主动探索的欲望；也是联系生活实际，引导学生会用数学的眼光观察上火，发现生活中的年、月、日，把数学的学习置于生活的背景之下，感受数学学习的价值。同时还可以结合情境对学生进行爱国主义和环保意识的教育。 二、自主探索，发现年历的知识。 1、年历上有这么多有意义的日子呀，其实在年历上还可以找到更多的信息和知识。自己先观察,然后把你的发现在小组里说一说,比一比,看哪一个小组是火眼金睛队! 学生填表,学生汇报观察发现: (1)一年有12个月 (2)一月有31天。(哪些月也有31天 总结有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月)大月 (3)有30天的月份是4、6、9、11月小月 2、小组汇报:对照统计表,说说你发现了什么 设计理念：注重结合学生的生活经验，力求让学生在实际情景中体会年、月、日的实际意义;还注重了知识的形成过程，小组合作完成统计表，培养学生分析、处理信息的能力和主动获取知识的能力。 3、总结:通过我们刚才的统计活动,我们知道了:除了2月份,其他各个月在不同年份中天数是一样的,大多数年份2月份有28天,也有些年份的2月份是29天。特殊月 4、有一天一定是大家最想喜欢的,那就是你的生日,火眼金睛找生日,请大家在10秒中内圈出你的生日,开始! 5、大家知道你们的爸爸妈妈的生日是哪一天吗,请你找出来并做上记号。 设计意图：体会数学就在自己身边，更是为了让学生有一颗感恩之心。记住爸妈及长辈的生日。 三、大月、小月记忆方法 1、观察统计表 ,你们能很快地记住哪几个月是大月 哪几个月是小月 2、学生汇报 设计意图：让学生在交流、探索中获得知识的同时，自学能力和合作意识得到培养，同时鼓励学生将自己的发现大胆、流利的表达清楚，又锻炼了学生的语言表达能力。 3、老师总结方法: 方法一:拳头记忆法。凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天，二月除外(带领全班一起数,自己再数一数,同座之间数一数,全班再一起数一数)一边指一边读，一月大，二月特。。。。。。 方法二:歌诀记忆法:一三五七八十腊,三十一天永 ... ...