/ 让教学更有效 高效备课 第一单元 小小工程师 教学设计 实施年级 六年级 学科 科学 教材版本 教科版 学 期 第二学期 课题 第二课时 认识工程 教学内容 教材第4-7页 素养目标 1.科学观念：认识一项工程需要经历明确问题、设计、制作模型、测试改进、实施建设等基本步骤；理解工程需要在限制条件下进行权衡与决策；知道工程与技术相互促进、相辅相成。 2.科学思维：能够基于港珠澳大桥的案例，归纳梳理工程建设过程的相似步骤；能运用比较、归纳的方法理解工程的共性与特性。 3.探究实践：能通过分析真实工程案例，识别工程中的限制条件和解决策略；能够参与讨论，表达自己的观点与依据。 4.态度责任：感受国家宏大工程的伟大成就，体会工程师的智慧与艰辛，激发对工程技术的兴趣与民族自豪感。 教学 重难点 重点：理解工程建设的一般步骤及其核心环节；认识工程中的限制条件与解决办法。 难点：理解工程与技术的辩证关系；能将具体案例归纳提升到一般工程方法论层面。 教具准备 多媒体课件（《认识工程》PPT）、港珠澳大桥等相关工程视频或图片素材、课堂练习卡片。 教学过程 一、情境导入 1.提问回顾：“上节课我们了解了住房的建造过程，那么其他大型工程（如桥梁、望远镜、体育场）的建设过程又是怎样的呢？它们有什么共同特点？” 2.展示港珠澳大桥等重大工程图片，引出课题：“今天我们就以‘港珠澳大桥’为例，一起来《认识工程》。” 二、探究新知 活动一：剖析港珠澳大桥 引导学生结合课件资料讨论： 1.建造目的：为什么要建造港珠澳大桥？（促进区域互联互通与经济发展） 2.限制与挑战：大桥建造面临了哪些限制和挑战？（如航道限高、机场限高、海 淤泥厚、缺乏连接岛屿等） 3.解决方案：工程师们是如何解决这些难题的？（修建海底隧道、人工岛，使用圆钢筒围岛等创新技术） 4.建设过程：梳理大桥经历了哪些主要阶段？（规划、设计、施工、开通） 活动二：归纳工程共性 1.基于大桥案例，引导学生小组讨论并总结：完成一项工程一般要经历哪些重要阶段？（明确问题→设计→制作模型→测试改进→实施建设） 2.强调设计是工程的核心环节，并理解限制条件（时间、费用、材料、环境、能力等）如何影响设计。 活动三：理解工程与技术的关系 1.展示“中国天眼”“鸟巢”“中国高铁”“中国空间站”图片或简述。 2.提问：“这些宏大工程的成功，依靠的是什么？”引导学生得出结论：每一项工程都运用了大量科学技术，工程离不开技术的支持，技术与工程相辅相成，相互促进。 三、课堂小结 1.师生共同总结： 工程建设的普遍步骤：明确问题→设计→制作模型→测试改进→实施建设。 工程的限制条件包括时间、费用、材料、环境、抵御能力等。 工程与技术的关系：相辅相成，相互促进。 2.升华情感：引导学生谈谈学习感受，体会我国工程师的智慧与国家科技力量的强大。 四、巩固练习 利用课件中的选择题进行课堂快速检测，可采取抢答或小组作答形式： 1.建造港珠澳大桥时，解决无岛连接问题的方法是（B.用圆钢筒围岛）。 2.工程与技术的关系是（C.相互影响又相互促进）。 3.“鸟巢”属于（A.钢结构）。 4.工程建造各阶段中，核心是（C.设计）。 5.主体采用框架结构的是（C.“鸟巢”体育馆）。 6.不是中国工程的是（A.埃菲尔铁塔）。 五、课后作业 1.基础作业：完成课堂练习中未完成的题目。 2.实践观察：收集各种塔（如电视塔、通信塔、古塔）的图片，观察并思考它们的结构有什么特点，尝试从工程的角度简单分析。 板书设计 21世纪教育网(www.21cnjy.com)小第一单元 单元整体分析 教材版本 教科版（2017） 年级 六年级 册数 下册 单元名称 小小工程师 单元主题 本单元以“工程建设”为核心主题，通过“了解住房—认识工程—建造塔台” ... ...
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