第五课 我国的政治制度 素养目标 学习主题 内容要求 法治教育 了解人民代表大会制度是我国的根本政治制度，理解全过程人民民主的制度优势；了解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；了解民族区域自治制度对维护和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系的意义；认识基层民主制度对保障人民知情权、参与权、表达权、监督权的作用 核心素养 素养解读 政治认同 通过探讨我国的政治制度，增进对全过程人民民主的理解；了解中国特色社会主义制度的优越性，坚定制度自信；了解政治协商的作用和基层民主在当代中国 续表 核心素养 素养解读 政治认同 的生动实践；铸牢中华民族共同体意识，维护和发展平等团结互助和谐的社会主义民族关系；坚定拥护中国共产党的领导，坚持走中国特色社会主义道路 【教学重点】 人民代表大会制度的基本内容；人大代表的权利与义务；人民政协的性质、主题和职能；民族区域自治制度的地位与内容；基层群众自治制度的内容。 【教学难点】 人民代表大会制度的优越性；中国共产党领导的多党合作和政治协商制度的意义；民族区域自治的特点；实行基层民主的意义。 第1课时 人民代表大会制度 教学过程 环节一 制度解码：人民代表大会制度是什么 新课导入 播放介绍十四届全国人大一次会议议程的视频片段，展示教材第46～47页“生活观察”内容。 学生思考：“从审议政府工作报告到选举和决定任命国家机构组成人员，这些议程体现了人民代表大会制度的哪些内容？‘国家的一切权力属于人民’是如何通过这一制度实现的？” 情境设计 班级开展“人大论坛”活动，你作为论坛主持人，需要向同学们介绍人民代表大会制度的由来与基本框架。有同学提问：“‘豆选法’这样的早期实践和现在的人民代表大会制度有什么联系？为什么1954年宪法要将人民代表大会制度确立为我国的根本政治制度？”请结合教材内容予以回应。 任务设计 小组活动：各小组围绕论坛活动梳理人民代表大会制度的发展脉络，结合教材原文提炼人民代表大会制度的基本内容，明确人大与其他国家机关之间的关系，形成回应要点并展示。 设问： 1.根据教材第47页内容，概括人民代表大会制度的基本内容。 2.教材第47页中提到“由人民代表大会产生国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关”，这体现了国家机关之间怎样的关系？ 答案： 1.人民代表大会制度的基本内容包括：国家的一切权力属于人民；人民通过民主选举选出代表，组成各级人民代表大会作为国家权力机关；由人民代表大会产生国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关，这些国家机关依法行使各自的职权，并对人民代表大会负责，受人民代表大会监督；实行民主集中制，重大问题经人民代表大会充分讨论，遵循少数服从多数原则，民主决定。 2.国家行政机关、监察机关、审判机关、检察机关由人民代表大会产生，对人民代表大会负责，受人民代表大会监督。这是人民代表大会制度中权力运行的重要原则。 教师总结 人民代表大会制度不是凭空产生的，而是源于革命时期的实践探索，最终由宪法确立为我国的根本政治制度。人民代表大会制度的基本内容明确了国家权力的来源、国家权力行使的主体和权力运行规则，核心就是保障国家的一切权力属于人民，让人民能够通过制度化的途径参与国家管理。 设计意图 本环节从全国人大会议这一国家政治生活大事切入，结合教材中人民代表大会制度的历史背景与基本内容，帮助学生建立对该制度的基础认知；通过模拟情境激发学生参与热情，聚焦“人民代表大会制度是什么”的核心问题，培养学生的政治认同（认识我国根本政治制度的合法性与合理性）和法治观念（理解宪法对人民代表大会制度的确立的作用）素养。 环节二 制度活力：人民代表大会制度如何 保障人民当家作主 问题 ... ...
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