一、设置名片大小 教学设计 (18)

一、设置名片大小 教学设计 1教学目标 (1)学会设置word 中页面的大小。 (2)熟练掌握文本框工具的使用,会修饰文本框,使其满足名片排版需要。(3)学会配置图片,并根据需要调整图片,美化排版设计效果。 2学情分析 教学对象是小学五年级学生。在这之前学生已经初步认知了word,本节课我将进一步引导学生利用word中的页面设置、文本框工具和图片插入以及调整在word中设置制作个人小名片。五年级的学生处于身心发育初期,个性意识有所显现,因此对于制作个人小名片介绍自我,表现自我有积极浓厚的学习兴趣。但本课知识量大,操作步骤多,学生学习起来有一定困难。 3重点难点 教学重点:掌握文本框的插入和文本框的美化修饰,学会插入图片,配置图片。 教学难点:掌握文本框的大小调整,文本框的线条处理,内部颜色填充。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】创　设　情　境 “听”———学生听一个故事情境,引出本节课的课题,激发学生的学习兴趣。 教师:同学们,喜羊羊这个周末将要参加羊羊村少年宫组织的中外小学生电脑作品展示活动。喜羊羊在想:活动中可能会认识很多的新朋友,一个个地去介绍自己很费时间又很麻烦,你能帮他想个办法吗? 学生:预先印好一些个人名片,需要用的时候就发出去,既省时又省力。 教师:那今天我们就来尝试利用word制作个人小名片。 “问”———教师问:可是,同学们,想制作名片,你们得先想一想名片应该向别人提供哪些信息?接着,教师给学生看一些名片,请同学们小组讨论一下老师的问题。 “说”——— 学生汇报交流的结果.这时有的学生说名片要包括姓名、单位、地址、电话号码,也有学生说还可以包括个人的照片、兴趣、爱好。 活动2【讲授】自　主　学　习，掌　握　技　巧 1.学生自学,掌握名片基本制作方法。 教师:同学们!我们现在就开始创作。 老师现在请你们先对照课本自学名片制作的基本知识。 10分钟后,教师引导大家汇报。 教师出示一张A4白纸和一张小名片,问:对比这张白纸和名片,你最先发现它们的不同在哪里? 学生:大小不一样。 教师:说得很好。通常我们打印的是A4的纸张大小,那要打印名片这么大,我们该怎么办? 生:把页面改小一点。 教师:说得很好,那谁愿意上台来分享一下你刚才自学的关于页面设置的内容。 学生举手后,教师请学生上台演示,边操作边解说。 教师:做得很棒。现在大小我们已经确定了,下一步我们需要做什么? 学生:输入名片信息。 教师同样请学生上台演示。这个时候会发现有两种输入信息的方法。 学生A直接输入信息,没有借助文本框。 学生B借助文本框输入信息。 教师:刚才两位同学采取了不同的方法输入信息,谁能说一说哪种方法更好?为什么? 学生:第二种更好,因为第二种方法输入的文字能移动,很方便我们排版。 教师:说得非常好。文本框最突出的优点就是我们可以移动它,对文字进行合理排版。 使用同样的方法,教师请学生依次演示了修饰文本框和配置图片的内容,并对其中有问题的地方进行讨论和修改。 2.小组合作,尝试学习更多制作技巧。 教师:“非常棒!经过大家的齐心协力,喜羊羊的名片终于完成了。可是这样的名片还不够美观,其实制作名片还有很多的技巧,下面请大家借助集体的力量,小组合作,找找看,是否有一些你没有掌握而其他同学掌握了的妙招,用来美化名片。” 小组交流,合作,8分钟后,请有收获的学生自己上台演示从别的组员那里学到的技巧,并予以演说。 在学生演示的时候,教师和其他学生适当给与一些提问,这样能让学生更快的学会操作。 活动3【活动】个　性　创　作，发　散　思　维 教师:通过刚才的学习,你们已基本掌握制作个人名片的方法,接下来请你们尝试制作其他的个人小名片,可以制作懒洋洋,美洋洋或者灰太狼的名片,也可以给自己制作一张自己的个人小名片。制作完成后,请你上台对制作的人物 ... ...