统编版小学语文二年级下册教学设计 17.太空生活趣事多（第二课时） 一、核心素养 文化自信：借助课文展现的太空生活场景，感受我国航天科技的发展成就，激发对航天事业的向往，增强对国家科技实力的自豪感与文化自信心。 语言运用：积累“舒服”“必须”等生活常用词，学习设问句的表达效果，能有条理地讲述太空生活趣事，提升口语表达与文本复述能力。 思维能力：梳理太空生活与地球生活的差异，探究失重环境下生活方式变化的原因，培养对比分析、逻辑推理和联系生活实际思考问题的能力。 审美创造：领略太空生活的奇妙与独特之美，感受科技进步带来的生活变革之趣，尝试用绘画、故事续写等方式展现心中的太空生活图景。 二、教学重难点 重点：交流讨论，能说出太空生活中的趣事。理解课文表达方式，体会首尾呼应的特点。 难点：自主阅读，感知语言的准确表达。拓展延伸，畅想太空的生活趣事。 三、教学过程 学习任务一：温故知新 把握内容 1.回顾生字：出示 “重、宇、宙、稳、杯、固、须、必、简、即、使、饮、态、桶、浴、挤” 等生字卡片，指名认读，纠正读音，如 “宙（zhòu）”“须（xū）”“饮（yǐn）” 等。通过组词、辨析形近字等方式巩固记忆，例如 “必” 和 “心”、“浴” 和 “谷”，指导学生正确书写易错生字。 2.回顾词语：出示 “航天员、宇宙飞船、空间站、活动、方便、直接、主要、浴桶、清理、实在、通常” 等词语，开展开火车读、齐读等活动，让学生熟练掌握词语读音和含义。鼓励学生用其中几个词语串联起来说一句话，初步锻炼语言组织能力。 3.自由说说：引导学生运用所学词语，自由分享课文中提到的太空生活有趣的事情，教师适时引导学生梳理思路，使其表达更有条理，为后续精读课文做好铺垫。 学习任务二：精读课文 句段欣赏 1.句段赏析：出示句子 “你知道航天员在太空中怎样生活吗？说起来还挺有趣呢！”，指名朗读，提问：“这是一个什么句式？”（设问句）“它在课文中起到了什么作用？” 引导学生体会设问句能引起读者兴趣、引出下文的表达效果，之后让学生用 “有趣” 一词说一句话。 2.文段学习：聚焦睡觉相关文段 “在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡个安稳觉，航天员必须钻入固定在舱壁上的睡袋里。不然，一不小心就会飘到别处去。”，先让学生自由朗读，再提问：“‘安稳觉’是什么意思？结合生活说说你对‘安稳觉’的理解。” 引导学生联系生活实际体会太空睡觉与地球睡觉的不同，感受其趣味性。 3.交流分享：组织学生围绕 “睡觉有哪些地方是有趣的？”“你还能说说太空生活中其他有趣的方面吗？” 展开小组讨论，鼓励学生大胆表达自己的想法，小组代表发言后，教师进行总结梳理。 4.汇报交流：让学生自读活动相关文段 “在宇宙飞船里活动也需要技巧。跟在地面上用腿脚行走不同，航天员在舱体里移动主要靠手臂。为了方便航天员在舱体中活动，舱壁上安装了很多特制的扶手。平时，航天员会依靠这些扶手或其他设施稳定自己的身体。”，之后进行汇报交流 “在太空中活动会怎样的有趣？”，通过对比地球与太空的活动方式，让学生理解太空活动的技巧和趣味性，进而提问 “为什么航天员要依靠扶手或其他设施稳定自己的身体？”，引导学生初步感知失重现象的影响。 5.句式表达：出示喝水相关文段 “在宇宙飞船里，是没有办法用普通的杯子喝水的。因为水处于失重状态，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。航天员要想喝到水，得使用一种带吸管的饮水袋，直接把水挤到嘴里。”，让学生勾画出太空喝水的有趣现象及宇航员喝水的句子，重点标注 “即使…… 也……” 关联词，讲解其用法，之后让学生尝试用该关联词说句子，巩固句式运用。 6.文段欣赏：引导学生阅读洗澡相关文 ... ...
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