统编版小学语文二年级下册知识清单 24.大禹治水 一、基础知识 1. 会写字 生字 拼音 组词 书写指导 洪 hóng 洪水、防洪、山洪 左右结构，左窄右宽。三点水 “氵” 提画有力 姓 xìng 姓名、姓氏、百姓 左右结构，左窄右宽。单人旁 “亻” 挺拔 带 dài 带领、带动、皮带 上下结构。上部 “卅” 笔画紧凑 灾 zāi 灾难、灾害、水灾 上下结构。宝盖头 “宀” 覆盖下方 必 bì 必须、必定、必然 独体字。先写 “心” 字，卧钩圆润，三点位置对称 须 xū 必须、胡须、须要 左右结构，左窄右宽。左边 “彡” 笔画短小均匀 仍 réng 仍然、仍旧、仍是 左右结构，左窄右宽。单人旁 “亻” 略长 继 jì 继续、继承、后继 左右结构，左窄右宽。左边 “纟” 笔画紧凑 续 xù 继续、连续、陆续 左右结构，左窄右宽。左边 “纟” 提画指向右上 业 yè 作业、事业、工业 独体字。上部 “丷” 像 “八” 字分开 2. 会认字 生字 拼音 组词 识字方法 洪 hóng 洪水、洪流 熟字复用，结合会写字 “洪”，三点水表义 滥 làn 泛滥、滥用 形声字，“氵” 表义（与水相关），“监” 表音 毁 huǐ 毁灭、破坏、烧毁 记形：左边 “臼”，右边 “殳” 毒 dú 有毒、毒药、毒害 上下结构，“丰”+“母” 伤 shāng 伤害、受伤、伤口 形声字，“亻” 表义（与人相关），“昜” 表音 难 nán 困难、难题、难过 形声字，“隹” 表义（与鸟类相关，引申为 “不易”） 继 jì 继续、相继 熟字复用，结合会写字 “继”，左边 “纟” 表义 续 xù 继续、延续 熟字复用，结合会写字 “续”，“纟” 表义 败 bài 失败、打败、败坏 形声字，“贝” 表义（古代与财富相关，失败会损失财富） 训 xùn 教训、训练、训斥 形声字，“讠” 表义（与言语相关），“川” 表音 疏 shū 疏导、稀疏、疏通 形声字，“疋” 表义（与行走、疏通相关），“疋” 表音 努 nǔ 努力、努劲、奋力 上下结构，“奴”+“力”，联想 “像奴隶一样付出力气” 驱 qū 驱赶、驱使、驱逐 形声字，“马” 表义（与行走、驱赶相关），“区” 表音 恢 huī 恢复、恢弘、恢复 形声字，“忄” 表义（与心情、状态相关），“灰” 表音 功 gōng 功劳、功绩、成功 形声字，“力” 表义（与力气、付出相关），“工” 表音 绩 jì 功绩、成绩、业绩 形声字，“纟” 表义（与丝线相关，引申为 “成果”） 3. 多音字 汉字 读音 组词 用法说明 难 nán 困难、难过、难题 表示 “不容易、费事”，如 “大禹治水遇到很多困难” nàn 灾难、难民、遇难 表示 “灾祸、困苦”，如 “洪水带来了巨大的灾难” 没 méi 没有、没用、没看见 表示 “不存在、未发生” mò 淹没、沉没、没收 表示 “漫过、沉下去”，如 “洪水淹没了田地和房屋” 为 wéi 作为、成为、行为 表示 “做、充当”，如 “大禹为百姓治水” wèi 因为、为了、为何 表示 “目的、原因”，如 “大禹为了治理洪水，走遍各地” 4. 近义词 带领 — 率领、引领 仍然 — 仍旧、依然 困难 — 艰难、艰险 继续 — 持续、接续 努力 — 奋力、尽力 恢复 — 复原、重现 功绩 — 功劳、功劳 疏导 — 疏通、引导 5. 反义词 难 — 易、简单 成功 — 失败、失利 破坏 — 保护、爱护 堵塞 — 疏通、畅通 伤害 — 保护、爱护 恢复 — 破坏、毁坏 继续 — 停止、中断 6. 理解词语 洪水：暴涨的大水，课文指上古时期泛滥成灾的河水。 泛滥：江河湖泊的水溢出，四处流淌，课文指洪水到处蔓延，淹没田地房屋。 灾难：自然或人为的严重损害，课文指洪水给百姓带来的痛苦和损失。 必须：表示事理上和情理上必要，一定要，如 “治水必须找到正确的方法”。 继续：接着做，不中断，课文指大禹坚持不断地治理洪水。 疏导：开通堵塞的水道，使水流畅通，课文指大禹用疏 ... ...
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