第8课《千年梦圆在今朝》第一课时教学设计

让教学更有效 高效备课 | 语文学科 统编版四年级下册 第 8课《千年梦圆在今朝》第一课时教学设计 课题 8 千年梦圆在今朝 课型 略读课 课时 1 序号 15 课标分析 课时目标：1.能够正确认读“揽、焰”等9个生字，理解词语。2.正确流利地朗读课文，读懂大意。3.通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。 教材分析 本课分析：本文是一篇略读课文，课文叙述了中华民族几千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断尝试和追求, 重点记述了新中国成立以来, 中国航天事业的蓬勃发展, 在广大科技工作者、工人和解放军官兵的共同努力下,“神舟五号”的发射成功, 标志着我国已经成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家, 载人航天的千年梦想终于实现了. 文章热情赞扬了中国航天工作人员热爱祖国、 团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。选编这篇课文的目的, 一是让学生了解中国航天事业的发展历程, 中华民族千年梦圆的经过,二是学习默读课文, 抓住课文的主要内容。关系建构：新课程强调小学语文应注重朗读，以读代讲，要让学生充分地读，减少一些不必要的分析，尽量做到把课堂还给学生，充分尊重学生的主体地位。课文中有几个部分有一些抒情的语言，要通过朗读让学生体会到飞天梦实现时的激动、骄傲、自豪之情。资源挖掘：与课文相关的资料介绍（课件呈现） 学情分析 已有知识经验： 四年级学生已经初步具备了抓住关键句概括课文大概内容的能力。已有生活经验：小学生对航天表演比较感兴趣，也对航天事物比较好奇。已有策略经验：自主学习生字；小组合作学习讨论，通过朗读让学生体会到飞天梦实现时的激动、骄傲、自豪之情。学习困难障碍：体会到飞天梦实现时的激动、骄傲、自豪之情，朗读有感情、到位。 学生个性差异：90%的学生能通过课堂学习做到准确、流利地朗读课文，10%的学生由于学习习惯较差、基础知识薄弱，所以课文朗读很难做到流利，也容易读错字，理解不够到位。 教学目标 1.能够正确认读“揽、焰”等9个生字，理解词语。2.正确流利地朗读课文，读懂大意。3.通过自读自悟理解课文内容，了解我国航天技术的伟大成就，体会到现代科学技术成就的取得要靠一代代科技工作者艰苦的工作和不懈的努力。 教学重难点 重难点：通过理解重点词语来体会作者表达的思想感情。突破措施：让学生课前自学生字，提出疑点和难点。小组组内互相检查预习情况，合作认读重点词语。3.教师通过理解重点词语来体会作者表达的思想感情。 教学准备 教学课件 教 学 过 程 教学环节 教学内容 学生活动 评价活动 预设与补救 创设情境，导入新课 观看“神舟五号”发射与飞行过程的录像。这节课让我们走进课文追寻奋斗者的足迹，让我们走进课文去探求去思考。（板书课题：8千年梦圆在今朝）看看阅读提示给我们提出了哪些阅读建议。默读课文，为什么千年的飞天梦能在今朝实现？ 1.学生交流“神舟五号”的相关资料。2.朗读阅读提示给的建议。3.默读课文，思考问题。 点名中下层次学生朗读。 解决字词 小组合作学习生字，扫除字词障碍。 1.默读课文，还有不认识的字请教组员。2.交流识字和字词的理解方法。 检查班上中下层次学生对字词的认读情况。 预设：90%的学生全部能读能理解本课字词。补救：10%没掌握的学生，在巡视中指导理解。 自读自悟，合作交流 1.结合阅读提示，全班交流，确定本节课的共同学习目标。2.轮读课文，交流载人航天梦想是怎样一步一步实现的，顺势指导学生理清课文的行文线索，板书脉络。3.交流本文在表达方法上（遣词造句、布局谋篇等方面）有哪些值得我们学习借鉴之处。 1.小组合作，互检互评自学效果，深化提高。 ... ...