3.1 地球是我们的家园 教材解读

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 教科版三年级科学下册 教材解读 3.1地球是我们的家园 （一）教学目标 科学观念目标 ●知道地球是一个球体，是太阳系的一颗行星，了解地表由陆地和海洋组成。 ●了解海报的制作方法和流程。 科学思维目标 ●通过讨论和交流，分析地球科普海报的制作方法和流程。 ●整理资料、制作地球小档案，简要概括出地球的重要信息。 探究实践目标 ●通过搜集、整理有关“世界地球日”的主题资料，讨论如何制作地球科普海报。 ●搜集、整理地球的相关资料，制作地球小档案。 态度责任目标 ●在整理、分析资料，制作小档案，小组讨论交流等活动中，乐于分享自己的观点，善于倾听别人的意见，参与小组协商，乐于共同决策。 ●在讨论和制作海报的过程中，树立保护环境、爱护地球的环保理念。 （二）教学内容分析 本课为单元第1课，对应课程标准3～4年级学习内容“9.1地球是一颗行星”的第一点“知道地球是一个球体，是太阳系中的一颗行星，太阳系有八颗行星”。本单元采用项目化学习方式，以“完成‘我们只有一个地球’主题海报”为驱动性任务。本课作为起始课，重点是让学生了解单元情境与单元任务。在本课中，小组成员将搜集资料、讨论地球的主要特点、明确海报主题、了解进一步研究地球的方法———观察与比较。 本课包含四个板块。聚焦板块，以世界地球日为情境，调动学生已有的关于制作手抄报的经验和认知，聚焦“我们如何设计一张地球科普海报”的问题。旨在鼓励学生用力所能及的行动，向人们科普“我们只有一个地球”，号召人们保护地球。探索板块层层递进:首先，让学生借鉴以往世界地球日的主题，获得启发；其次，引导学生基于以往了解的地球主要特点，思考如何用海报表现这些特点；最后，围绕这些特点，指导学生运用观察和比较的方法对地球展开研究，建立地球小档案。研讨板块中，引导学生根据本课学习的内容，梳理和交流完成单元任务“制作一张不同于艺术海报的科普海报”需要注意的方面。这有助于师生在后续单元学习中有意识地收集海报素材、做好梳理，为在第 8 课高质量完成海报的制作奠定基础。为了保护地球，需要学习有关地球的多个方面的知识。在研讨2 中，让学生通过交流形成共识，激发他们对地球各类知识的兴趣和学习动力，并树立保护地球的观念。在拓展板块，指导学生做好制作海报的相关准备，提供高年级的作品作为范例，以便学生了解单元任务。 在探究实践技能方面，虽然三年级学生制作过手抄报，掌握了一些基本方法，但大多数学生尚未掌握科普海报的规范要求和制作流程。因此，本课中教师需引导学生关注海报的科学性，着重凸显地球的特点。在科学观念方面，学生对太阳、地球和月球等已有一定了解（例如，知道它们都是球体，太阳体积巨大，月球本身不发光，地球海洋辽阔等）。然而，这些知识比较零散，不成体系，难以支撑学生建构“宇宙中的地球”这一核心概念。本课需要帮助学生认识到地球是太阳系中的行星之一，并学会通过将其与其他星球进行比较来认识地球的特点。 （三）教学重难点 重点:基于世界地球日科普海报，交流讨论地球的相关特点，知道地球是太阳系的一颗行星，是人类共同的家园，我们需要为保护地球贡献一份力量了解本单元任务是制作一张地球科普海报，以及制作科普海报需要注意的方面。 难点:掌握研究地球的重要方法———观察和比较。 （四）教材解读 聚焦:引导学生回忆设计、制作海报的已有经验，梳理已有的海报设计与制作方法（如主题确定、版面设计、图文制作等）。聚焦问题主要有三个作用:一是了解学生已有的观念及制作海报的经验和能力；二是让学生明确本单元的任务———制作地球科普海报；三是激发学生进一步探究的兴趣。 探索1:制作海报需要先明确主题。世界地 ... ...