2.1 我们周围的动物 教学设计

/ 让教学更有效 高效备课 第二单元常见的动物教学设计 实施年级 一年级 学科 科学 教材版本 教科版 学期 第二学期 课题 2.1 我们周围的动物 教学内容 教材第28-31页 素养目标 1.科学观念：知道我们周围生活着多种多样的动物，不同动物有不同的生活环境和外形特点；了解动物的共同特征（会运动、需要空气等），建立“动物与环境相互依存”的初步认知。 2.科学思维：能通过观察、寻访，用简图记录动物特征，运用比较的方法描述不同动物的特点；能根据观察结果梳理动物与生活环境的关联，初步形成“观察→记录→总结”的思维模式。 3.探究实践：能参与校园或田野寻访动物的活动，规范使用放大镜、棉签等工具，按要求记录动物种类和生活环境；提升户外探究、动手记录和合作交流的能力。 4.态度责任：乐于观察和探索周围的动物，养成乐于表达、善于倾听的习惯；树立保护动物、尊重生命的意识，明白观察动物时要遵守安全规则，不伤害动物。 教学 重难点 重点：认识周围常见的动物，能描述动物的外形特点和生活环境；掌握户外寻访动物的方法和安全规则。 难点：理解不同动物的生活环境与其自身特点的关联；能规范、清晰地用简图和简单文字记录观察结果。 教具准备 多媒体课件（《我们周围的动物》PPT）、寻访工具（每组：放大镜1个、棉签1根、动物记录单1份）、常见动物图片（蝴蝶、鱼、蚂蚁、蜗牛、兔子等）、课堂练习卡片、安全观察提示卡。 教学过程 一、情境导入 1.趣味引入：播放一段包含蝴蝶飞舞、小鸟鸣叫、蚂蚁搬家等场景的短视频，提问“同学们，视频里有哪些小动物？在我们的校园、小区或田野里，你还见过哪些动物？”调动学生已有经验。 2.聚焦问题：展示蝴蝶、鱼、蚂蚁、蜗牛等动物图片，追问“这些动物生活在哪里？它们长得什么样？”引发学生探究兴趣。 3.引出课题：“我们周围藏着许多可爱的动物，今天我们就一起走出教室，寻访它们的踪迹，认识这些身边的朋友”，顺势引出课题———《我们周围的动物》。 二、探究新知 活动一：明确寻访任务与安全规则 1.布置寻访任务：师生共同明确核心任务： 到校园（或指定户外区域）寻找动物，记录找到的动物种类； 观察动物的外形特点（如颜色、身体部位）； 记录动物的生活环境（如草丛里、大树下、池塘边）； 用简图或简单文字将观察结果记录在“校园里的动物”记录单上。 2.讲解工具使用：演示放大镜的正确用法（对准动物轻轻观察，不触碰动物）、棉签的用途（轻轻拨动草丛或泥土，不伤害动物），强调“工具是帮助我们观察的，不是伤害动物的”。 3.强调安全规则：出示安全观察提示卡，逐条讲解： 不大声喧哗，避免吓跑动物； 不直接用手抓、摸动物，防止被咬伤或蜇伤； 不将动物从生活环境中拿出，观察后保持其生存状态； 小组结伴行动，不单独远离集体； 不破坏动物的生活环境（如不踩踏草丛、不弄脏池塘水）。 活动二：户外寻访，记录动物踪迹 1.分组出发：将学生分成若干小组，每组推选1名组长负责协调，带着工具和记录单前往指定区域开展寻访活动。 2.巡视指导：教师跟随各组巡视，重点关注： 学生是否遵守安全规则和观察礼仪； 工具使用是否规范； 记录单填写是否清晰（如用简单线条画动物外形，标注生活环境）； 引导学生关注不易发现的小动物（如草丛里的蚂蚁、菜叶上的蜗牛）。 3.适时集合：寻访时间结束后，组织学生有序返回教室，整理工具和记录单。 活动三：交流分享，梳理动物特点 1.小组汇报：各小组组长带领组员分享寻访结果，回答“我们找到了哪些动物？它们生活在哪里？”教师将学生提到的动物名称和生活环境板书在黑板上。 2.特征描述：邀请学生选择一种自己印象最深的动物，说一说“它长什么样？有什么特别的地方？”如“蚂蚁身体小小的，有六条腿，生活 ... ...