新学期欣赏第1 课 画中有话：建设者之歌 课件(共19张PPT) 2025-2026学年岭南美版初中美术八年级上册

(课件网) 画中有话：建设者之歌 岭南美版初中美术 年级上册第 1 课 副标题： 艺术致敬时代建设者 趣味导入：城市的 “ 造梦师 ” 你眼中的建设者是什么样的？ 1 展示城市地标实拍图（如高楼、桥梁），提问： 这些奇迹是谁创造的？ 2 互动：学生分享 过的建设场景（工地、工人劳作瞬间） 3 引出主题： 艺术如何 “ 讲述 ” 建设者的故事？ 课程核心价值：艺术与时代的对话 课程目标三维度 知识：理解 “ 建设者题材 ” 美术作品的表现手法 能力：学会观察并描绘身边的建设场景 素养：培养对劳动者的尊重与艺术表达力 课时规划表 课 时 核心问题 任务模块 1 艺术如何记录建设 者？ 概念解读 + 作品探究 2 不同艺术形式如何 表现建设者？ 分类详解 基础实践 任务一：概念解读 ——— 什么是 “ 建设者之歌 ” ？ 核心概念 01 建设者：包括建筑师、工人、工程师等推动社会发展的劳动者 02 “ 画中有话 ” ：艺术作品通过视觉语言传递情感与思想 互动小调查 03 你认为最能代表建设者的物品是什么？（安全帽 / 图纸 / 铁锹等） 04 学生举例分享，教师总结共性特征 作品探究：教材经典赏析（一） 赏析作品：《大庆工人无冬天》 作者：赵志田 画面内容：集体劳作的工人形象，动态与节奏的表现 艺术语言：色彩对比强烈，人物姿态充满力量感 思考问题 画面中哪个细节最打动你？为什么？ 作品传递了怎样的时代精神？ 作品探究：教材经典赏析（二） 赏析作品：《劳动者·记港珠澳大桥建设》 作者：刘文伟 画面特点：写实 格，建筑细节与劳动者的结合 情感表达：通过宏大场景展现建设者的贡献 小组讨论 对比《大庆工人无冬天》与本作品的表现手法差异 记录讨论结果，每组派代表分享 任务二：核心问题 ——— 艺术如何表现建设者？ 核心问题拆解 1. 艺术作品中的建设者形象有哪些类型？ 2. 不同媒介（绘画 / 摄影 / 雕塑）如何传递主题？ 分类框架 - 人物肖像类：聚焦个体劳动者的精神面貌 - 场景叙事类：展现集体劳作的宏大场面 - 细节特写类：通过工具 / 环境暗示人物身份 分类详解：人物肖像类作品 代表作品：《钢水·汗水》 ● 艺术特点：写实主义，面部表情刻画生动 ● 细节分析：汗水、工装、专注的眼神等元素 互动练习 ● 观察图片，描述工人的职业特征 ● 尝试用 3 个词语概括人物的精神状态 基础实践：线条与动态练习 练习目标 - 用线条表现建设者的劳动姿态 步骤指导 1. 观察教材中劳动者的动态图（实拍图） 2. 用简洁的线条勾勒出关键动作（如挥锤 / 搬运） 3. 尝试添加表情或工具细节 展示与点评 学生作品投屏展示 教师点评线条的流畅性与动态感 任务三：应用拓展 ——— 艺术形式的多元表达 摄影 纪实摄影《农 工》系列（实拍图） 雕塑 《劳动者》雕像（实拍图） 壁画 地铁壁画中的建设者主题（实拍图） 思考讨论 不同艺术形式的优势是什么？ 如果让你选择一种形式创作，你会选什么？为什么？ 技巧补充：色彩与情感的传递 暖色调 ( 红 / 橙 ) 表现热情、力量与活力。对比色的运用能有效突出劳动者的主体地位。 冷色调 ( 蓝 / 灰 ) 表现冷静、理性与科技感。在现代化的工业场景中，冷色调能营造出专业、高 效的氛围。 案例分析：赏析教材中《建设者》油画的色彩运用，分析色彩如何强化主题情感。 实践任务：创作准备 ——— 观察身边的建设者 观察指南 1. 观察对象：学校周边的工人、快递员、清洁工等 2. 观察要点： 外貌特征（服装 / 工具） 动作姿态（站立 / 弯腰 / 搬运） 环境背景（工地 / 街道 / 办公室） 安全提示 观察时保持距离，不干扰他人工作 可记录文字或简单速写，不随意拍摄人像 创作技巧：人物动态捕捉 关键技巧 01 抓住 “ 瞬间动作 ” ：如挥铲、举锤 ... ...