(
课件网) 2.3 形形色色的植物 生物的多样性 二 素养目标 (2分钟) 情境导入 （3分钟） 探究新知 （25分钟） 课堂总结 （6分钟） 课堂练习 （3分钟） 布置作业 （1分钟） 教学过程 素 养 目 标 科学观念 科学思维 探究实践 植物后代与亲代存在着相同与不同。亲代与后代相似的现象叫作遗传。亲代与后代间及后代之间存在差异的现象叫作变异。 意识到植物的遗传变异现象与人类生活的联系。 能运用观察与比较的方法，发现植物后代与亲代的异同。能运用查阅资料的方法，了解孟德尔及其关于遗传变异的研究。 态度责任 能基于观察到的现象客观描述植物亲代与后代的异同。 01 02 03 04 学习目标 01 情 境 导 入 情境导入 02 通过调查，我们已经知道校园中有许多种不同的植物。那么，同种植物中的不同个体相同吗？同一“家庭”的植物完全相同吗？ 情境导入 02 情境导入 02 情境导入 02 探 究 新 知 比较植物后代与亲代的异同。 1 探究新知 03 选择两株植物，一株(后代)是由另一株(亲代)结出的种子培育来的。观察、比较亲代与后代植株有什么相同和不同。 亲代(木槿花) 后代(木槿花) 对比花的颜色，花瓣的数量，叶的颜色、大小与形状等。 探究新知 03 亲代(桑叶) 后代(桑叶) 边缘整齐 边缘开裂 探究新知 03 比较叶的颜色、大小、形状、叶缘、叶脉等。 探究新知 03 1. 我们通过观察发现植物的亲代和后代之间有哪些相同和不同？ 2. 哪些事例可以说明人类利用植物的遗传和变异现象改善着人类生活？ 探究新知 03 植物的亲代和后代之间：往往在结构上会相似相同，花瓣数量、花瓣形状、叶的形状、花蕊的形状和数量都是相同的，这些是遗传导致的；而花瓣颜色、叶的颜色会出现不同，可能是由于变异引起的。 杂交水稻、无籽西瓜、抗倒伏小麦等。 探究新知 03 孟德尔和豌豆实验 19世纪中期，奥地利科学家孟德尔在小花园中用豌豆进行了一系列具有历史性意义的实验。 他的第一个目标是研究豌豆植株的高度。他将矮株豌豆与矮株豌豆杂交，得到的后代也是矮株的；将高株豌豆与高株豌豆进行杂交，这一次，后代并不全是高株的。为什么会这样？他继续实验，并把他的想法、观察结果和发现一一记录下来。他花了八年时间用豌豆进行实验，终于揭开了生物一代与一代之间又像又不像的奥秘，这就是著名的孟德尔遗传定律。 查阅资料，了解更多有关孟德尔和他的研究成果的事情。 课 堂 总 结 1.植物后代和亲代非常相似，这种现象叫遗传。 2.植物后代和亲代之间也会有一些细微的不同，这种现象叫变异。 3.杂交水稻增加了粮食产量。无籽西瓜、抗倒伏小麦等都改善着人类生活。 4.奥地利科学家孟德尔花了八年时间用豌豆 进行实验，终于揭开了生物一代与一代之间又像又不像的奥秘，这就是著名的孟德尔遗传定律。 课堂总结 05 通过本节课的学习我们知道了什么？ 课 堂 练 习 巩固练习 04 1．奥地利科学家孟德尔曾将高株豌豆和高株豌豆杂交，发现后代（ ）。 A．全是高株 B．全是矮株 C．不全是高株 2．被称为“杂交水稻之父 ”的科学家是（ ）。 A．钟南山 B．袁隆平 C．钱学森 3．遗传学家 （ ）发现了生物遗传的基本规律。 A．达尔文 B．孟德尔 C．巴斯德 4.通过你对你们校园生物的调查研究，你一定发现很多生物。请你试着用二歧分类法将其中的植物或者动物按一定的标准写出来。 布 置 作 业 请同学们课后完成以下作业： 布置作业 05 1.近日我国农业科学家研究出“一株苗两种果实，根下结土豆、枝上长番茄”，提高了土地的利用率。假如你现在也是农业研究人员，你有一个什么好的研究设想呢？第二单元 生物的多样性 单元整体分析 教材版本 教科版（2017） 年级 六年级 册数 下册 单元名称 生物的多样性 单元主题 探 ... ...
