部编版小学道德与法治2025-2026学年度一年级下册第13课《快乐的儿童节》第2课时教学设计

第13课《快乐儿童节》第2课时教学设计 一、教材分析 2024版人教版小学道德与法治一年级下册第13课《快乐儿童节》，属于“我们的节日”主题范畴，承接第1课时对儿童节由来的认知，第2课时重点聚焦“感受快乐、体悟关怀、传递美好”，是培养学生健全人格、责任意识和道德修养的重要载体。 教材以直观的图片情境为主要呈现形式，设计“节日快乐”“温暖的关�———�两大核心板块，贴合一年级学生具象思维的特点。“节日快乐”板块通过4幅生活场景图，引导学生回忆、分享自身儿童节的快乐经历，感知快乐源于陪伴、分享与参与；“温暖的关�———�板块结合习近平爷爷关怀儿童、医生爱心义诊、爱心人士捐赠图书三个场景，让学生体会国家、社会对儿童的重视与关爱，渗透政治认同与责任意识。 本课内容遵循2022版新课标“生活化、实践性、综合性”原则，将道德教育、法治观念渗透于生活场景中，注重引导学生在体验、分享、感悟中提升核心素养，实现知行合一，为学生形成积极向上的人生态度奠定基础。 二、学情分析 一年级下册学生年龄在6-7岁，处于具象思维向抽象思维过渡的阶段，好奇心强、乐于表达，对节日充满期待和热情，有过儿童节庆祝的初步体验，但对“快乐”的理解较为浅显，多局限于“收到礼物、尽情玩耍”，缺乏对快乐背后“陪伴、分享、关�———�的深层感知。 从核心素养基础来看，学生已具备初步的同伴交往意识，能简单分享自身感受（健全人格），但对国家关怀、社会善意的认知较为模糊（政治认同），道德修养和责任意识处于萌芽状态，不懂主动传递快乐、关爱他人；法治观念方面，对儿童的合法权益（如被关怀、受教育）缺乏了解，需通过具象场景引导感知。 教学中需避免抽象说教，结合学生熟悉的生活场景、图片、动画等素材，通过互动分享、情境感悟等方式，引导学生逐步理解快乐、体悟关怀、学会担当，贴合学生身心发展规律，落实新课标“以学生为中心”的教学理念。 三、教学目标（含五大核心素养） 政治认同：知道习近平爷爷和国家关心儿童的成长，了解社会各界对儿童的关怀，感受祖国大家庭的温暖，初步树立“我是祖国的小花朵，要珍惜幸福生活”的意识，增强对国家的亲近感。 道德修养：学会分享自身的节日快乐，尊重他人的快乐体验，愿意主动向他人传递快乐、表达善意，养成乐于助人、懂得感恩的良好品质，践行社会主义核心价值观的基本要求。 法治观念：了解儿童享有被关怀、受教育的合法权益，知道国家、社会会为儿童的健康成长提供保障，初步树立“珍惜自身权益、尊重他人权益”的简单法治意识，契合《联合国儿童权利公约》中儿童享有关怀与保护的相关理念。 健全人格：能主动表达自身的节日感受，学会积极参与集体活动、同伴交往，培养乐观向上的心态，增强自信心和归属感，促进身心和谐发展，形成健康的童年生活态度。 责任意识：懂得快乐可以传递，愿意用自己力所能及的方式（如分享、问候、帮助）为他人带来快乐，初步树立“关爱他人、奉献微小力量”的责任意识，主动参与力所能及的善意行动。 四、教学重难点 （一）教学重点 1.分享自身儿童节的快乐经历，感知快乐源于陪伴、分享与参与，能主动表达自身的真实感受。 2.认识到国家、社会、家人对儿童的关怀，体会幸福生活的来之不易，增强感恩之心。 （二）教学难点 1.理解“快乐可以传递”的意义，愿意用自己力所能及的方式向他人传递快乐，落实责任意识。 2.结合具体场景，初步感知国家关怀与儿童成长的关系，渗透政治认同，将感恩之心转化为积极的行为表现，实现知行合一。 五、教学准备 多媒体课件：动画儿歌《快乐儿童节》、教材中所有场景图片（高清版）、习近平爷爷关怀儿童的相关短视频（1分钟内，适配低年级学生）。 教具：儿童节相关小贴纸、小卡片（用 ... ...