二、使用多种工具绘制规则图形 教学设计 (2)

2、使用多种工具绘制规则… 教学设计 1教学目标 1.知识与技能：学会使用“椭圆”工具。 2.过程与方法：（1）通过绘图工具的使用，培养学生构图、审美及编辑能力。（2）教师示范讲解以及同学之间的互 帮互学，培养探索与交流合作的能力。 3.情感、态度与价值观：（1）充分调动学生的积极性，让学生去发现问题、分析问题和解决问题。（2）通过描绘美 丽的图画，培养学生热爱美、感受美的情感。 2学情分析 本册教材的教学对象是小学六年级学生，本课是学生在认识了Flash工作界面后利用绘图工具创作作品。Flash绘图工具种类比较多，学生是在学习了“线条”工具后来使用椭圆等工具，本课不仅要让学生掌握利用绘图工具进行绘制美丽的图画，更重要的是在学习过程中，对学生色彩的搭配，作品的构图等方面能力的培养，提高审美能力。 3重点难点 重点：多种绘图工具的综合使用。 难点：用椭圆工具绘制规则图形。 4教学策略 “教学有法，教无定法”，在本节课的教学过程中，我“遵循” “三构互动”教学模式，以学生为主体，教师为主导，实践操作为主线的教学理念，通过“问题探究”、“任务驱动”、“演示讲解”等教学方法调动学生学习积极性，引导学生自主学习，突出重点，突破难点，对学生在完成任务过程中遇到的疑惑和问题共同进行探讨，规范操作，择优示范。 “三构互动”教学模式强调以学生为中心，要求学生由知识的灌输对像转成信息加工的主体。因此本课教学过程中我引导学生自主探索、小组合作、交流评价，帮助学生在不断探索、交流、评价中自然达成学习目标，改善学习方法，提高学习能力。 5教学环境 1．由1台教师机和54台学生用机组成的局域网。 2．多媒体教学网络教室。 6教学过程 6.1 “三构式互动”教学设计 6.1.1教学活动 活动1【导入】预购　互动　学习 教师活动 学生活动 设计说明 一、观看视频揭题，预购学习1.今天，老师为同学们带来了一位魔术师，我们一起来看看他的表演。说一说你看完有什么感受？2. 揭题：老师也能变魔术，今天也想为大家表演一下。3.播放课件———把一个椭圆变成一朵蓝色的花朵4. 板书课题：快乐绘图 观看大屏幕，并思考问题，小组讨论，举手回答。 创设生动的环境，拉近了教材与学生现实生活的距离，促使学生对新知识产生强烈的心理需求，激发学生的思维，使导入有“磁性”。让学生感受Flash软件的魅力，引起学生的学习热情，达到“课伊始趣亦生”的目的。 活动2【讲授】导构互动学习 二、动手体验，导购学习1.教学使用多种工具绘制规则图形（板书）①绘制一个椭圆。②用“橡皮擦”工具擦除部分圆弧线段。③调出变形工具绘制花朵。④利用“颜料桶”工具给花朵填充颜色。⑤选择混色器面板，设置渐变色，画出花蕊。2.分小组动手操作。3.教师巡视学生完成的情况，帮助学生解决操作过程中遇到的困难，并提出修改的意见。4.请学生上教师机端展示自己的作品，并说出操作过程。5.播放课件，和学生一起总结用椭圆工具绘制花朵的过程。 认真观察学习，自主探究。了解如何用椭圆工具绘制一朵花，并填充颜色。自主学习，用椭圆工具绘制蓝色的花朵。学生动手体验，制作出花朵。学生展示，并说出制作过程。总结出制作规则图形的过程。 通过演示，知道椭圆工具的用法，帮助学生理清椭圆工具属性的设置，达到以学定教的目的。通过教材的学习，直观了解椭圆工具的使用，初步体会绘图的神奇美妙。运用知识迁移的方法掌握“椭圆”、“颜料桶”等工具的使用。通过展示正确操作，让学生总结操作步骤，培养学生自主梳理所学知识的能力。及时反馈学生学习情况，以便调整教学。在感知、研习、理解、体验过程中，习、作相互贯通，同学间互助互学，教师及时反馈指导。 活动3【活动】自构互动学习 三、拓展绘图，自构学习让 ... ...