/让教学更有效 高效备课 | 语文学科 统编版五年级下册第三单元《我爱你，汉字》第一课时教学设计 课题 我爱你，汉字 课型 新课 课时 1课时 课标分析 课标摘录：1.组成小组进行调查；2.各小组按类型展示成果并做介绍（实物类、照片类、记录类等）；3.能学写调查报告：（1）调查的时间、地点、目的（2）对调查到的材料做分析，主要是统计和分类。（3）提出改进建议；4.交流调查报告并评选优秀作品。课标分解：让学生在感受汉字神奇，有趣，古老，丰富的基础上，进一步提升对汉字的感情，努力学好汉字，继承和发扬汉字文化的优秀传统。学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施：学会撰写调查报告。课时目标：1.学生通过从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为今后进行综合性专题学习打下良好的基础。2.通过策划并开展简单的小组活动，能够学会制定活动计划，学写简单的研究报告，在活动中积极、主动参与，勇于承担任务，能够很好地参与合作学习，提高自主学习的能力。3.通过制定计划，能统筹安排落实计划的实施；学会撰写简单的调查报告。4.通过调查中要注意哪些问题 能如何把计划制定好 5.通过小组合作学习，能发挥集体智慧，化难为易。6.通过过活动，激发学生对汉字的热爱之情。 教材分析 本课分析：“我爱你，汉字”的阅读材料，包含汉字的演变、甲骨文的发现、汉字书法欣赏、规范汉字使用、研究报告儿个方面，通过阅读相关材料，学会制定计划，感知中国汉字悠久的历史和丰富的文化，激发学生热爱汉字的情感和研究汉字的兴趣。关系建构：通过四年多的学习，学生掌握的字、词、句也不少，对汉字有了初步的了解，为计划的制定打下了好的基础，也激发了学生对汉字的热爱。资源挖掘：为达到本单元的阅读量，本节课向学生介绍了书法家王羲之，其代表作为《兰亭序》；颜真卿，其代表作为《祭侄文稿》；米芾，其代表作为《研山帖》；赵孟頫，其代表作为《洛神赋卷》；欧阳询，其代表作为《九成宫泉铭》；王铎，其代表作为《拟山园帖》。 学情分析 已有知识经验：通过以前的学习能书写规范的汉字，了解了汉字的特点、结构。已有生活经验：从生活中掌握了不少的规范汉字，对书法也有一定的了解，有一定的审美能力。已有策略经验：学生体会到汉字的趣味，会欣赏书法作品。五年级的学生经过学习也掌握了不少的汉字，但对于汉字的起源和演变不了解，学习起来也有难度。由于接触调查报告比较少，学习起来比较难。 学生个性差异：90%能学会欣赏书法作品。10%的学生的审美能力有所提升，但进步的空间比较小。 学习目标 1．通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。2．通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。3．在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。4．在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施：学会撰写调查报告。5．学会14个生字，能有感情地朗读《我爱你，汉字》，激发学生对汉字的热爱之情。 教学重难点 重点：学会制定计划，学会撰写调查报告。难点：学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。 教 学 过 程 教学环节 教学内容 学生活动 评估活动 预设与补救 谈话导入 汉字有着悠久的历史，蕴含着丰富的文化。我们每天都在学习和使用汉字，应该增进对汉字的了解，为汉字的规范使用做点儿力所能及的事。从下面的建议中选择一项内容开展活动，尝试着写一份简单的研究性报告。活动前，先认真阅读提供的材料。（1）搜集更多的资料，围绕汉字的历史或汉字书法，选择感兴趣的内容写 ... ...
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