1、设置引导层 教学设计 (2)

1、设置引导层 教学设计 1教学目标 掌握和理解引导图层的含义。 运用所学知识解决实际问题,将航天、地理知识与信息技术知识有机整 合。 充分激活学生探究思维和创新思维。 加强航天意识教育,激发学生热爱科学,热爱祖国的情感。 2学情分析 对能否在封闭曲线上找到起始点,教学中只能激发学生的发散思维,要让学生在渴望中积极探究,逐步逼近理想的方法,不要及于告诉学生的结果,不管学生能否回答出来,也要培养学生的发散思维。教师要有适时、恰如其分的点拨。 以我市刚进行的航空航天博览会为契机,结合所制作的动画与航天知识进行整合,要培养学生科学严谨的学习态度,并培养学生热爱科学的情趣。 3重点难点 重点: 会添加“引导图层”和设定“飞机”的运行轨迹会正确安排引导图层和被引导图层的顺序。 引导图层是一种特殊的图层,正确地设置该层,是制作动画成功的第一步。 难点: 运用引导图层,解决椭圆路径中的起始点。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、创设情景，导入新课。 1)、我们以前所做的动画都是使运动对象沿着直线运动,我们能否让他们沿着某一特定路径(路线)运动呢 (2)、展示动画———�神州六号”的升空到绕着地球沿着轨道运动的过程。 (3)、厉害吧!要使运动对象沿着特定路径运动,就必须增加引动图层,这就是我们这节课要研究的内容。(板书课题) 活动2【讲授】二、激发探究热情，自主实践 (1)、讲授“引导图层”含义。引导图层就是设定运动对象运动的某一路径(路线),在引导图层中画好运动路径,在被引导层(引导层的下一层)中使运动物体与路径相吸附在一起(用鼠标点中运动物体的中心移动)。[老师边演示]。 (2)学生自主尝试制作。让学生导入一张天空图为背景,然后再增一个图层把飞机图片导入库,拖入图层里并把它转换成图形组件,插入关键帧。(此过程教师可适时点拨)。 (3)教师演示:指导学生添加引导图层,构造引导图形———椭圆曲线(运用椭圆工具,在绘图区中绘制一个椭圆,将颜色区域剪切,余下的边缘曲线即为我们构造的物体运动的路径)。 活动3【讲授】接上 (4)若要物体沿某一特定路径运动,就要找到起始和结束位置,我们现在给出的这一椭圆封闭曲线,我们能否找出起始点呢 (5)教师总结、引导:要想在封闭的曲线上找到起点和终点是不可能的,那我们能否利用人眼睛的视觉差,在这一封闭曲线上做一些处理呢 (6)教师引导:我们可否这一封闭剪断一部分,或在某一处切开呢 活动4【讲授】接上 (7)教师演示:将运动物体放到起始位置和结束位置(用光标键进行精确定位),设置帧动画的方式为移动。 (8)成果展示。测试影片,飞机沿着特定路径运动。 (9)总结、设置悬念:我们构建的路径在输出的影片中没有看见(引导图层的内容在输出的影片中是隐藏的),若我们需要椭圆曲线(路径)也显示出来,同学们想一想有什么办法可以解决 (10)教师引导:既然需要路径,那我们就给它绘制一个———增加一个新的图层(学生操作:添加新的图层,并绘制椭圆路径)。 活动5【活动】三、积极评价引导，拓展创新 (1)展示成果,评价交流。学生测试自己的作品,领悟获得成功的喜悦。教师选取典型作品,师生相互评价,交流心得。 (2)提示:我们是通过引导图层给运动物体建立一个特定的路径,若要让路径也在输出到影片之列,就需再建立一个新的图层。 (3)积极引导,拓展思路:卫星运行的方向是怎样的 运行的轨道是一个标准的圆吗 地球也应该在运动 活动6【作业】四、布置作业。 回家把今天老师上课前展示的“神六”升空绕着地球运行的动画做出来给家长欣赏。 ... ...