九年级语文 注意事项: 1.本调研卷满分130分，调研时间150分钟; 2.所有的答案均应书写在答题卡上，请按照题考顺序答在相应的位置，超出答题区域书写的答案无效， 书写在调研卷上、掌稿纸上的答案无效; 3.字体工整，笔迹清楚，保持答题卡卷面整洁。 第一篇章:初识 AI·科技之光 小苏和小州邀你一起参加“AI赋能时代的人文思考”主题读写活动，请你积极参与。 [制作海报] 1.请你协助小苏完成海报制作。 人工智能（AI）正逐步shèn_____透到文化与教育领域。 它能够快速整理典jí_____、提取关键词、生成文本，甚至 模拟创作。然而，AI也常显得“机xiè_____”，它缺乏真切的 情感体悟，难以撰写那些潜藏在文字背后的、鲜活的人文气息。 因此，在“AI与人文”的探索中，我们应引导AI成为甲，而非主 导者，用技术为文化注入新形式，以人文赋yǔ_____技术温度。 （1）根据拼音写汉字。（4分） ① shèn（ ）透 ②典jí（ ） ③机xiè（ ） ④赋yǔ（ ） （2）给甲处选择合适的词语（ ）（2分） A.追寻者 B.辅助者 C.创造者 D.模仿者 （3）小苏发现画线句有语病，请你帮助他进行修改。（2分） （4）一位同学向你询问海报上这张配图的寓意，请你向他解说。（3分） [经典诵读] 2.班级开展了经典诵读会，请你补充完整下列诗文。（10分） 1 面对AI这面时代的镜子，我们既需要审慎，也需要乐观。从古人的智慧中，我们能汲取丰厚的精神滋 养。这里有苏轼“但愿人长久， ① ”的豁达;有 ② （人名）“ ③ ，直挂云帆济沧海”的豪迈; 有韩愈“欲为圣明除弊事， ④ ”的担当。AI时代，更需珍惜人的温度:那是“ ⑤ ，蜡炬成灰泪始干” 的执着;是“ ⑥ ，燕儿舞，蝶儿忙”的活力;是“ ⑦ ，病树前头万木春”的达观。心怀敬畏，方能行稳 致远。面对技术的浪潮，我们当有欧阳修“ ⑧ ， ⑨ ”的精神追求;更当怀范仲淹在《 ⑩ 》（篇 名）中“先忧后乐”的旷达胸怀，始终追问技术为谁所用、何以向善。 [文学思辨] 班级组织了名著阅读分享会，请你参与交流。 3.同样是面对“禁锢”（狱里/埋进了灰尘），上述两首诗表达的情感有何不同？（2分） 4.下面读书卡片中，摘录的是林冲雪夜逃亡与宋江酒醉题诗的片段，请结合AI助读完善卡片内容。（4分） 读书卡片 林冲……将葫芦里冷酒都吃尽了。被与葫芦都 宋江写罢诗,又去后面大书五字道:“郓城宁 丢了不要,提了枪,便出庙门投东去……那雪越下得 江作。” ……不觉欢喜,自狂荡起来,手舞足蹈, 紧,林冲投东去了两个更次,身上单寒,当不过那冷。 又拿起笔来,去那《西江月》后再写下四句诗…… 在雪地里看时,离得草料场远了,只见前面疏林深处, 写罢,掷笔在桌上,又自歌了一回。“心在山东身 树木交杂,远远地数间草屋,被雪压着…… 在吴,飘蓬江海漫嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑 黄巢不丈夫！” AI助读 林冲、宋江都处于人生的“绝境”与“失意”之中。 虽然同样处于人生的“绝说”或“失意”之中,但他们的行为也表现出明显的 你的深读 性格差异:_____ 2 第二篇章：古韵新思·智慧回响 “温故知新”是面对新事物的智慧，围绕 AI带来的新议题，小苏、小州和同学们从古诗文中寻找思想 的共鸣。 【甲】 琴诗 宋·苏轼 若言琴上有琴 放在匣中何不鸣？ 若言声在指头上， 何不于君指上听？ 【乙】 苏轼生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄．能语其要。既而读《庄子》，叹 曰：“吾昔有见，口未能言，今见是．书，得吾心矣。” 徙．知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下，涨不时泄。城将败，富民争出避水。 轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣．武卫营，呼卒长 曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪② ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
