1.1 青春的邀约 教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

《1.1青春的邀约》教学设计 姓名： 学科：道德与法治 年级：七年级上册 一、四维核心素养 本课时聚焦四维核心素养，助力学生全面发展。政治认同上，引导学生正确认识青春期身心发展规律，认同青春成长的价值，树立积极的青春观。道德修养上，教会学生悦纳自身身心变化，尊重他人发育差异，追求内外兼修的美好品质。法治观念上，帮助学生掌握青春期心理调适方法，增强自我保护意识，学会依法维护自身身心健康。健全人格上，引导学生直面青春期矛盾心理，提升情绪调节能力，培养自尊自信、积极向上的心理品质，从容应对成长挑战。 二、重难点 教学重点是青春期生理和心理变化的具体表现及其影响，引导学生学会以积极心态悦纳生理差异，正确认识心理变化的普遍性。教学难点是理解青春期矛盾心理的形成原因与具体表现，掌握科学有效的心理调适方法，帮助学生化解成长中的困惑，实现身心协调发展，同时学会尊重他人的青春期变化，建立健康的同伴关系。 三、上课讲义 导入新课：青春的邀约，如期而至 教师：同学们，当我们告别童年，踏入初中校园，有没有发现自己和身边的伙伴都在悄悄发生变化？有的同学长高了、变声了，有的同学开始有了自己的小秘密，不再什么都告诉爸爸妈妈，还有的同学对未来充满了憧憬，却又偶尔感到迷茫。其实，这些变化都在告诉我们———青春，带着一份特殊的邀约，已经款款向我们走来。今天，就让我们一起走进第一课《青春正当时 青春的邀约》，解锁青春的密码，读懂成长的意义。 学生：（自由发言）我发现自己最近长高了很多，比妈妈还高一点；我有时候不想听爸爸妈妈唠叨，但是遇到困难又想找他们帮忙；我脸上长了小痘痘，有点自卑…… 教师：非常感谢同学们的真诚分享，大家说的这些变化，都是青春期最真实、最正常的表现。青春就像一场未知的旅行，有惊喜也有困惑，今天我们就一起并肩同行，读懂青春的变化，学会与青春温柔相处。 设计意图：从学生的生活实际出发，通过提问引导学生主动分享自身的成长变化，快速拉近课堂与学生的距离，激发学生的学习兴趣和参与度。同时，让学生初步感知青春期的身心变化，为后续探究新知做好铺垫，体现“以学生为中心”的教学理念，引导学生关注自身成长。 探究新知一：悄悄变化的我———青春期的生理变化 教师：请同学们结合自己的经历，认真观察课本上关于青春期生理变化的图片和文字，小组讨论：青春期我们的身体会发生哪些具体的变化？这些变化给我们带来了哪些感受？ 学生：（小组讨论5分钟后，派代表发言）我们的身体外形会发生变化，比如身高、体重快速增长，男生变得高大，女生变得苗条；体内的机能会增强，比如跑步更快了，记忆力更好了；还有性的发育和成熟，男生会出现喉结、声音变粗，女生会来月经…… 学生：这些变化让我觉得很开心，因为我觉得自己长大了，更有力量了；但也有烦恼，比如脸上长痘痘，不敢抬头看人，还有的同学会嘲笑我长得矮。 教师：大家总结得非常全面、真实。青春期的生理变化主要体现在三个方面：身体外形的变化、体内机能的增强、性的发育和成熟，这是我们身体发育的正常规律，是每个人成长都要经历的过程，就像花儿会绽放、小草会生长一样自然。 教师：刚才有同学提到，因为生理变化产生了烦恼，甚至被同学嘲笑。那老师想问大家：我们应该如何正确对待青春期的生理变化？如果看到同学因为生理变化而自卑，我们应该怎么做？ 学生：我们不应该因为自己的生理变化而自卑，比如长痘痘是身体在发育的表现，慢慢就会好的；也不应该嘲笑别人，每个人的发育节奏不一样，有的同学长得快，有的同学长得慢，这都是正常的。 学生：我们要学会接纳自己的变化，注重个人卫生，保持良好的心态；如果同学自卑，我们要安慰他，鼓励他，让他知道这 ... ...