1.2 男生女生 教案-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

《1.2男生女生》教学设计 姓名： 学科：道德与法治 年级：七年级下册 一、四维核心素养 本框题立足七年级学生青春期身心发展特点，落实四维核心素养。政治认同上，引导学生认识男女生生理性别特征的客观性，树立平等看待性别差异的观念；道德修养上，培养尊重异性、欣赏他人优势、互助友爱的品质，摒弃性别偏见；法治观念上，明确异性交往的道德与行为边界，增强自我保护的法治意识；健全人格上，帮助学生悦纳自身性别角色，学会与异性健康交往，缓解青春期心理困惑，促进身心协调发展。 二、重难点解析 重点：正确认识男生女生的生理、心理性别差异，了解男女生各自的性别优势，掌握异性交往的积极意义。难点：打破性别刻板印象，学会以恰当方式与异性交往，正确对待青春期可能出现的异性朦胧情感，做到慎重对待、理智处理，同时增强自我保护意识，把握交往尺度。 三、上课讲义 导入新课：情境激趣，引发思考 教师：同学们，步入青春期，我们会发现自己和身边的同学都在悄悄发生变化———有的同学个子快速长高，有的同学声音发生了改变，有的同学开始更在意自己的形象，尤其是在异性同学面前，会不自觉地想表现自己。大家有没有这样的感受？ 学生：（自由发言，分享自身感受，如“我说话声音变粗了，不敢大声说话”“看到好看的异性同学会不好意思”“和异性同学说话会紧张”等） 教师：非常好，大家都很真诚地分享了自己的感受。这些变化都是青春期正常的表现，而这些变化也让我们更加清晰地感受到男生和女生的不同。今天，我们就一起来学习第一课第二框《男生女生》，一起解锁青春期男女生相处的密码，读懂性别差异，学会友好相处。 设计意图：结合学生青春期的真实身心体验创设情境，拉近课堂与学生的距离，激发学生的学习兴趣和表达欲望，同时自然引出本节课的核心主题，让学生感受到本节课的内容与自身成长密切相关，为后续学习奠定情感基础。 第一环节：探究新知———他和她，读懂性别差异 活动一：观察对比，认识生理差异 教师：首先，我们先来看看男生和女生在生理上有哪些明显的不同。请大家结合自己的观察和体验，分组讨论：进入青春期后，男生和女生在身体外形、体内机能、性的发育等方面，分别出现了哪些变化？每组推选1名代表发言，分享你们的讨论结果。 学生：（分组讨论3分钟，代表发言。如“男生个子长得快，肩膀变宽，长出喉结、胡须；女生胸部发育，臀部变宽，声音变细”“男生力气变大，女生更灵巧”等） 教师：大家观察得非常仔细，总结得也很全面。其实，男生女生的生理性别特征是与生俱来的，进入青春期后，这些差异会变得更加明显，主要表现在身体外形的变化、体内机能的增强和性的发育与成熟三个方面。这些生理差异是自然存在的，没有优劣之分，就像自然界中有花有草、有树有木，各有各的特点，共同构成了美好的世界。 教师：那大家思考一下，我们应该如何正确对待这些生理差异呢？如果看到同学因为生理变化而自卑，比如有的女生因为长青春痘而不敢抬头，有的男生因为个子矮小而自卑，我们应该怎么做？ 学生：（自由发言，如“告诉他们这是正常的，每个人都会经历”“安慰他们，不要在意别人的眼光”“帮助他们接纳自己的变化”等） 教师：说得非常好。我们既要接纳自己的生理变化，不因自己的生理特点而自卑或骄傲，也要尊重他人的生理差异，不嘲弄、不取笑身边有困扰的同学，学会相互理解、相互尊重。因为这些变化，都是我们成长的印记，是青春最真实的模样。 设计意图：通过分组讨论、自由发言的形式，让学生主动观察和总结男女生的生理差异，调动学生的主动性和积极性；同时，结合具体情境引导学生正确对待生理差异，培养尊重他人、接纳自我的品质，落实道德修养核心素养，突破“正确认识生理 ... ...