22文言文二则 伯牙鼓琴 第一课时 教学设计

/让教学更有效 高效备课 | 语文学科 统编版六年级上册 第22课《文言文二则》第一课时教学设计 课题 22.文言文二则 课型 新课 课时 1 课标分析 课标摘录：(一) 识字与写字1.有较强的独立识字能力。(二) 阅读1.能用普通话正确、 流利、有感情地朗读课文。2.能联系上下文和自己的积累， 推想课文中有关词句的意思，辨别词语的感彩，体会其表达效果。3.在阅读中了解文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章的基本表达方法。课标分解：1.通过朗读、品味、比较、联想等多种方式读懂课文，熟读成诵。2.通过运用借助注释、资料袋，联系上下文等学习文言文的基本方法，感受文言文的阅读体验。3.通过借助语言文字，能对一首歌展开想象，体会艺术之美。单元目标：(一)识字与写字1.有较强的独立识字能力。(二)阅读1.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2.能借助词典理解词语的意义。能联系上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思。3.借助语言文字展开想象，体会艺术之美。4.通过朗读、品味、比较、联想等多种方式读懂课文，熟读成诵。5.运用借助注释、资料袋，联系上下文等学习文言文的基本方法，感受文言文的阅读体验。（三）习作1.写自己的拿手好戏，把重点部分写具体。（四）口语交际1.能认真听别人讲话，努力了解同学介绍的主要内容。2.能较完整地讲述自己的拿手好戏，能把重点部分说清楚。3.能用自己的话讲一讲本单元的寓言故事。（五）综合性学习1.搜集关于《高山流水》的资料，简单了解伯牙、锺子期；搜集关于《斗牛图》的资料，了解戴嵩。2.搜集贝多芬的有关资料和作品。课时目标： 1.会写“哉、巍”等7个字。2.通过朗读、品味、比较、联想等多种方式读懂课文，熟读成诵。3.通过运用借助注释、资料袋，联系上下文等学习文言文的基本方法，感受文言文的阅读体验。能用自己的话讲一讲故事。4.通过借助语言文字，能对一首歌展开想象，体会艺术之美。 教材分析 单元分析：本单元文言文与现代文并具，作家们用细腻的笔触，记录了自己的所思所感，表达了对艺术的美好向往。《伯牙鼓琴》被定为本组教材的开篇之作。伯牙鼓琴，琴音随心而动，琴音中弹奏出崇山峻岭、滔滔江河；子期听之，听得明明白白，凡伯牙所奏皆得其趣，从此《伯牙鼓琴》成为千百年广为流传的知音典范之作。《书戴嵩画牛》记叙了杜处士所藏的戴嵩名作《斗牛图》的画作，被乡野的牧童指出了其中的错误，表现了艺术鉴赏要善于从细节观察、实事求是的道理。《月光曲》记录了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹俩为他们独奏，盲姑娘对音乐的痴迷激发了贝多芬即兴创作《月光曲》的传奇故事。《京剧趣谈》通过京剧表演中常用的道具“马鞭”和“亮相”动作，以小见大，展示了京剧作为非物质文 化遗产的特色和韵味。本课分析：《伯牙鼓琴》选自《吕氏春秋》。课文共有四句话，分为两部分。第一部分讲了伯牙与锺子期“高山流水遇知音”。伯牙将自己的情操和志向融入琴声，锺子期每次都能快速、准确地听出来。“善哉乎鼓琴”表现了锺子期对伯牙高超琴艺的赞叹；“巍巍乎若太山”和“汤汤乎若流水”是锺子期对琴声的描述，更表明他真正听懂了伯牙通过琴声表现出的情怀。文章用墨极简，但画面感很强，富有想象空间。关系建构：通过生字学习，为正确的朗读课文和理解课文内容做好铺垫。通过注释了解词语的意思，为理解课文内容打下基础。通过借助语言文字展开想象，体会艺术之美。资源挖掘：为达到本单元的阅读量，本节课向学生推荐阅读语文主题丛书6中的《停鼓望云》。 学情分析 已有知识经验：通过之前的学习，学生已经能熟练掌握通过注释理解词语的方法，为学生读懂课文奠定基础。已有生活经验：学生都听过琴声，感受过大自然中的高山、流水，所以有助 ... ...