9.1 社会责任我担当 教案-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

《9.1 社会责任我担当》教学设计 姓名： 学科：道德与法治 年级：八年级上册 一、四维核心素养 政治认同：理解个人责任与国家社会发展的关联，认同奉献社会是公民的基本责任，增强国家主人翁意识。道德修养：培养对自己、他人、社会负责的品质，树立“我为人人、人人为我”的责任理念。责任意识：明确责任的内涵与层次，增强主动担当的意识，愿意在实践中践行责任。健全人格：在承担责任中提升自我，培养坚韧品格，学会平衡个人利益与社会需求，实现个人价值。 二、教学重难点 重点：掌握责任的内涵、表现及层次划分，理解承担社会责任对个人、他人和社会的意义，明确中学生践行社会责任的具体方式。难点：突破“责任是负担”的消极认知，体会担当的价值；在责任冲突情境中做出合理选择，将责任意识转化为长期的自觉行动，避免形式化践行。 三、上课讲义 导入新课：情境激趣，初识责任 教师：同学们，我们先来做一个小游戏———�责任拼图大挑战”，每组桌上都有一套拼图碎片，大家快速分组完成拼图，仔细观察拼图内容，思考两个问题：图中人物在做什么？他们的行为体现了什么？现在开始！ 学生：（分组完成拼图，观察后发言）第一组拼图是医护人员抢救病人，他们在救死扶伤；第二组是环卫工人清扫街道，他们在维护环境；第三组是老师批改作业，他们在教书育人；第四组是我们学生伏案学习，我们在努力成长。 教师：大家观察得非常仔细，总结得也很到位！医护人员、环卫工人、老师，还有我们自己，每个人都在做着自己该做的事。这些“分内应该做的事”，就是我们今天要学习的核心———责任。今天，我们就一同走进第九课第一框，探讨如何担当起属于自己的社会责任，板书课题：社会责任我担当。 设计意图：通过拼图游戏激发学生的课堂参与度，选取贴近学生生活的人物场景，将抽象的“责任”概念转化为具体可感的画面，帮助学生初步感知责任的存在，自然导入新课，同时为后续理解责任的表现奠定基础。 探究新知一：解密责任———什么是责任 活动一：责任概念探秘馆 教师：刚才我们通过拼图，看到了不同人身上的责任。接下来，我们走进“责任概念探秘馆”，设置三个探究站点，请每组选择一个站点，展开讨论，完成探究任务，之后派代表分享你们的发现。 站点1：责任的定义———结合刚才的拼图场景，说说你认为什么是责任？站点2：责任的表现———除了拼图中的行为，生活中还有哪些行为属于承担责任？站点3：责任的层次———这些责任，能分为哪些不同的类别？（提示：从对自己、对他人、对集体、对社会国家的角度思考） 学生：（分组讨论5分钟，代表发言）站点1代表：我们认为责任就是一个人分内应该做的事情，比如医生的分内事是救死扶伤，学生的分内事是努力学习。站点2代表：按时完成作业、帮父母做家务、遵守交通规则、主动帮助有困难的同学，这些都是承担责任的表现。站点3代表：我们把责任分为对自己的责任，比如照顾好自己的身体；对他人的责任，比如帮同学讲题；对集体的责任，比如打扫班级卫生；对社会国家的责任，比如爱护公共设施、关心国家大事。 教师：大家的探究非常深入，总结得很全面！没错，责任就是一个人分内应该做的事情，它来源于对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。（板书：责任的内涵：分内该做的事）而大家提到的责任表现，正是责任在不同场景中的具体体现。 我们重点来看责任的层次，其实最基础的责任，是对自己的责任。大家想想，为什么对自己负责是最基础的？如果一个人连自己都负责不了，比如不按时吃饭、不努力学习，能很好地对他人、对集体负责吗？ 学生：（齐答）不能！如果自己都管不好，就没有能力去帮助别人、为集体做贡献。 教师：非常正确！对自己负责，是我们承担其他一切责任 ... ...