10.2 捍卫国家利益 教案-2025-2026学年统编版道德与法治八年级上册

《10.2 捍卫国家利益》教学设计 姓名： 学科：道德与法治 年级：八年级上册 一、四维核心素养 政治认同：认同国家利益至上原则，理解国家利益与个人利益的根本一致性，将个人成长融入国家发展大局，增强爱国情怀。道德修养：涵养热爱祖国、甘于奉献的道德品质，树立正确利益观，自觉抵制损害国家利益的行为。法治观念：明确维护国家利益是公民法定义务，知晓损害国家利益的法律后果，学会依法捍卫国家利益。健全人格：在利益冲突中培养理性判断能力，塑造心怀家国、勇于担当的精神风貌，增强抗压与抉择能力。 二、重难点 重点：理解国家利益与个人利益的辩证关系，掌握捍卫国家利益的具体要求，明确公民在维护国家利益中的责任。难点：在现实生活中，当国家利益与个人利益发生冲突时，能真正做到以国家利益为重、主动放弃个人利益；学会理性、合法地表达爱国情感，坚决同损害国家利益的行为作斗争。 三、上课讲义 导入新课：情境激趣，引发思考 教师：同学们，先来看一段短视频（播放《加勒万河谷的英雄们》片段，截取戍边战士坚守边境、与外军对峙的感人画面）。看完这段视频，谁能说说你最受触动的瞬间是什么？这些戍边战士用行动践行了什么信念？ 学生：（自由发言）我看到战士们在零下几十度的严寒中站岗，浑身结冰还坚守岗位，特别感动；他们用生命捍卫了国家领土，践行了“国家利益至上”的信念。 教师：非常好，大家都感受到了戍边战士们的忠诚与担当。“家是最小国，国是千万家”，国家的繁荣富强离不开每一个人的守护，而我们每个人的幸福生活，也离不开国家的强大后盾。上一节课我们了解了国家利益的内涵和重要性，今天我们就一起来探讨，作为新时代青少年，我们该如何用实际行动捍卫国家利益。（板书课题：捍卫国家利益） 设计意图：通过震撼人心的真实视频情境，快速激发学生的爱国情感，引发情感共鸣；以递进式提问衔接上节课知识，自然导入本节课核心主题，为后续探究奠定情感和认知基础，同时培养学生的观察与表达能力。 新课讲授：探究新知，师生互动 第一环节：筑牢思想根基———树立国家利益至上的观念 教师：同学们，树立国家利益至上的观念，不是一句空洞的口号，而是需要我们从内心认同、从思想上坚守。大家看这张图片（展示戍边战士陈祥榕“清澈的爱，只为中国”的手书照片、边防战士在极端严寒中站岗的特写），这些战士们为什么能甘愿付出、甚至牺牲生命？ 学生：（分组讨论后发言）因为他们心中有国家，把国家利益看得比自己的生命还重要；他们热爱祖国，想守护好我们的国家和人民。 教师：总结得很到位。树立国家利益至上的观念，首先要心怀爱国之情，以热爱祖国为荣，以危害祖国为耻。就像戍边战士们一样，把对祖国的热爱融入血脉，成为一种本能的价值追求。 教师：接下来我们做一个情境辨析：去年某国恶意抹黑我国新疆棉花产业，试图遏制我国纺织业发展，面对这种损害国家利益的行为，有人说“这是国家大事，和我们中学生没关系”，大家认同这个观点吗？为什么？ 学生：（自由辩论）不认同！虽然我们是中学生，但也可以为维护国家利益出一份力；我们可以拒绝购买抹黑新疆棉花的品牌产品，还可以向身边的人宣传真相，抵制虚假信息。 教师：说得非常好！树立国家利益至上的观念，还要增强危机意识和防范意识。当今世界并不太平，各种危害国家利益的行为时有发生，无论是恶意抹黑、虚假信息传播，还是泄露国家机密，都可能损害国家利益。我们要时刻保持警惕，自觉抵制危害国家尊严和荣誉的言行。 教师：另外，我们还要增强维护国家利益的责任感和使命感。捍卫国家利益不是某个人的责任，而是每一个中华儿女的神圣职责。作为中学生，我们要主动关心国家发展，关注国家大事，把个人的学习和国家的发展 ... ...