第21课 芦花鞋 寒假课前导学练（含答案）

中小学教育资源及组卷应用平台 四下 第21课 芦花鞋 寒假课前导学练 班级： 组号： 姓名： 自学目标 文化自信：感受乡村生活的质朴纯真，体会青铜一家勤劳善良、诚信待人的美好品质，传承中华民族重视亲情、坚守道义的传统美德。 语言运用：认识 “搓、葵、褐、憾、污、屑” 等生字，会写重点生字；能快速默读课文，积累文中生动的景物描写和动作描写语句；借助细节描写理解人物情感。 思维能力：学习用列小标题的方法梳理课文主要情节，分析青铜的人物形象，理解关键段落中动作、心理描写的作用，提升概括与分析能力。 审美创造：品味课文质朴而饱含温情的语言风格，感受芦花鞋的制作之美与青铜的心灵之美，尝试用细节描写刻画人物品质。 预习重点 1. 识记生字词，读准字音、认清字形，理解 “厚实、蓬松、遗憾、污迹、雪屑” 等词语的意思。 2. 快速默读课文，梳理课文情节，尝试给每个部分列小标题，把握故事主要内容。 预习难点 1. 从青铜卖芦花鞋、赠送芦花鞋的具体事例中，体会他善良、诚信、吃苦耐劳的品质。 2. 理解文中动作描写和环境描写对刻画人物、推动情节的作用。 预习引领 一、识字 1.认读生字：借助拼音朗读课文，读准“搓（cuō）、葵（kuí）、褐（hè）、憾（hàn）、污（wū）、屑（xiè）”等生字，注意 “搓” 是平舌音，“褐”“憾”是四声，通过组词巩固识记，如“搓绳”“葵花”“褐色”“遗憾”“污迹”“雪屑”。 2.书写提示：重点练习“搓、葵、褐、憾”等字，“搓”左窄右宽，右半部分“差” 笔顺要准确；“葵”上宽下窄，“癸”笔画较多需写紧凑；“褐”左“衤”旁要规范，右半部分“曷”不要漏写中间的横。 3.积累词语：圈出文中描写芦花、芦花鞋和青铜动作的词语，如“蓬松、厚实、搓进、编织、跋涉、攥着、追去”等，尝试理解并运用。 二、读文 1.初读课文：用较快的速度默读课文，了解故事围绕 “芦花鞋”展开的主要情节，圈出不理解的语句，初步感知故事的起因、经过、结果。 2.再读课文：逐部分梳理内容，尝试用简洁的语言列小标题，如“编织芦花鞋”“镇上卖鞋”“雪地赠鞋”等，把握每个部分的核心事件。 3.重点品读：找出描写青铜卖鞋、脱下自己的芦花鞋送给顾客的段落，反复朗读其中的动作和心理描写，如“他看看天空，看看雪地，最后又把目光落在了自己脚上的芦花鞋上”“他笑了笑，掉头朝那个人追了过去”，初步感受青铜的品质。 三、观察思考 1.思考：青铜一家为什么要编织芦花鞋？芦花鞋有什么特点？ 2.结合课文内容想一想：青铜在卖芦花鞋的过程中，哪些行为让你印象深刻？从中能看出他是一个怎样的孩子？ 3.文中多次描写雪地的环境，这样的描写有什么作用？ 相关资料 1.课文背景：本文选自曹文轩的长篇小说《青铜葵花》，讲述了乡村男孩青铜和城市女孩葵花之间的故事。节选部分聚焦青铜为家庭编织并售卖芦花鞋的经历，展现了乡村生活的质朴与人性的美好。 2.作者简介：曹文轩，当代著名作家、北京大学教授，代表作有《草房子》《青铜葵花》《根鸟》等。他的作品充满诗意，善于用细腻的描写展现人物的美好品质，传递温暖与力量。 3.民俗小知识：芦花鞋是乡村地区冬季常见的鞋子，用芦花和草编织而成，厚实保暖，是过去贫困家庭冬季御寒的重要物品，承载着劳动人民的智慧与勤劳。 小试牛刀 一、下列加点字的读音有误的一项是( )。 A.搓进(cuō) 葵花(kuí) B.祈求(qǐ) 空闲(kòng) C.污迹(wū) 雪屑(xiè) D.缺憾(hàn) 遗留(yí) 二、选择恰当的词语填空。(填序号) A.亮堂堂 B.毛茸茸 C.笑眯眯 D.暖和和 看到青铜和葵花采回来的( )、蓬松松的芦花，一家人( )的。他们用芦花编织成( )的鞋子，让青铜拿去卖。想到这笔收入，每个人心里都( )的。 三、课文用空行的方式分为四个部分 ... ...