【教材解读】三下 第6课“少让父母操心 （“阅读角”的背景认知、活动园任务分析与解答、关键问题回应）

中小学教育资源及组卷应用平台 第6课“少让父母操心 一、阅读角分析 P33阅读角： 标题：父母的牵挂 内容：① 父母对“我”的无微不至呵护（吃好、穿好、休息好、学习好、心情好），“我”的一举一动牵动他们的心；② 奶奶对爸爸的牵挂（加班没准时回家担心没吃晚饭、出差惦记一路平安、身体不舒服提醒吃药休息）；③ 奶奶的话：“儿女是父母一生的牵挂呀！” 核心问题：你怎么理解奶奶说的这句话？ 分析解答： 奶奶的话揭示了父母对子女牵挂的永恒性———无论子女多大（即使是已成人的爸爸），父母依然会关心他们的饮食、安全、健康等细节。这种牵挂源于血缘亲情，是父母对子女本能的爱，不会因子女长大而消失。文中的例子（奶奶担心爸爸加班没吃晚饭、出差平安）印证了这一点：父母的牵挂伴随子女的一生。 这句话告诉我们，要学会理解父母的牵挂，用实际行动让他们少操心（比如按时回家、注意身体、主动沟通）。 二、活动园分析 1. P32活动园：观察父母从早到晚的活动，体会辛苦 任务：用五个时钟图案（清早、上午、下午、傍晚、晚上）记录父母的忙碌时刻，体会他们的辛苦；感受父母即便辛劳仍牵挂子女的心情。 分析： 活动园通过时间线记录引导学生关注父母的日常忙碌（工作、家务、照顾子女），下方插图（父亲剥豆想儿子带伞、母亲想女儿情绪沟通语气）展示父母的牵挂超越忙碌。 解答示例（记录模板）： 清早（7:00）：妈妈做早餐（煎鸡蛋、热牛奶），爸爸整理公文包准备上班； 上午（9:00）：妈妈去菜市场买菜，爸爸在公司开会； 下午（3:00）：妈妈打扫卫生（拖地、擦桌子），爸爸去客户那里谈业务； 傍晚（6:00）：妈妈接我放学，爸爸下班路上买水果； 晚上（8:00）：妈妈辅导我写作业，爸爸帮我检查书包有没有带齐； 体会：爸爸妈妈从早到晚都在忙，既要工作又要照顾我，真的很辛苦，但他们依然想着我（比如爸爸担心我没带伞，妈妈注意和我沟通的语气）。 2. P33活动园：思考成长中让父母操心的事 任务：听父母说说成长中让他们操心的具体事情，了解他们当时的心情；填写“通过交流我知道：”“我想到：”。 分析： 活动园通过亲子交流引导学生主动了解父母的担忧（比如学走路摔倒、上学迟到、考试没考好），体会“操心”背后的爱。 解答示例： 通过交流我知道：妈妈最操心我小时候学骑自行车，因为我总摔跟头，她怕我受伤，每次都扶着后座跑，累得满头大汗；爸爸最操心我上次考试没考好，他没骂我，而是和我一起分析错题，说“下次努力就行”。 我想到：父母的操心都是因为爱我，我以后要把学习用品带齐，按时回家，不让妈妈担心；考试前认真复习，不让爸爸操心。 3. P36活动园：寻找为父母分担的好榜样 任务：结合本面插图（女孩扫地、男孩洗碗、小男孩陪奶奶散步），寻找身边为父母分担的好榜样，看看他们是怎样做的。 分析： 活动园通过榜样示范引导学生理解“分担”的含义———从小事、力所能及之事做起（比如扫地、洗碗、陪老人散步），主动承担家庭责任。 解答示例： 我身边的好榜样是我的姐姐，她每天放学回家先帮妈妈摘菜，然后洗碗；周末的时候，她会帮爸爸擦汽车。还有邻居家的哥哥，他经常帮奶奶拎东西，陪奶奶去医院看病。我要向他们学习，比如每天帮妈妈叠衣服，做完作业后陪爷爷下棋，这样就能为父母分担了。 三、核心问题分析解答 1. P34问题：“你有过类似的情况吗？你认为怎样做才是管好自己呢？” 类似情况示例： 我在学校忘带铅笔盒，妈妈请假给我送过来，耽误了她的工作；在家里偷吃雪糕，结果肚子疼，妈妈带我去医院；玩耍时晚回家，爸爸到处找我，很着急。 怎样管好自己： 结合本页中的三个场景（学校、家里、玩耍时），管好自己就是不给父母添麻烦： 在学校：把学习用品带齐（比如铅笔、橡皮 ... ...