【课堂无忧】10.2《相亲相爱一家人》教学课件+教案+视频素材

/ 让教学更有效 高效备课 | 道德与法治 统编版一年级道德与法治下册核心素养教学设计 教材分析 本课时内容来自人教版一年级道德与法治教材，以“我会这样爱家人”为主题。教材通过三幅生活化场景图引导学生思考： 父母忙碌时能做什么 长辈孤单时能做什么 出门前可以做什么 教材将抽象的“爱”转化为具体可感的行动。它还特别强调记住家人的生日也是一种爱的表达，帮助学生明白爱不仅是情感，更是日常的责任与行动。 学情分析 一年级学生正处于道德情感发展关键期。他们对家人有深厚感情，但在表达爱和承担家庭责任方面缺乏具体方法。 他们以直观形象思维为主，喜欢参与体验式活动 对抽象道理理解有限，需要通过具体情境和实践来深化认知 自我中心意识较强，需要引导学会换位思考，理解家人的辛苦与需求 核心素养分析 1. 政治认同：通过感受家庭温暖，体会中华优秀传统文化中“孝亲敬长”的内涵，增强对民族文化的认同感。 2. 道德修养：学会用具体行动表达对家人的爱，养成孝敬父母、关爱长辈的良好道德品质。 3. 法治观念：初步了解《中华人民共和国民法典》中关于赡养扶助父母的相关规定，明白关爱家人也是法律倡导的行为。 4. 健全人格：在关爱家人的过程中培养同理心、责任感，形成积极健康的心理品质和健全人格。 5. 责任意识：树立“家庭小主人”意识，主动承担力所能及的家务，明白关爱家人是自己的责任。 教学重点 引导学生理解“爱家人”的具体表现，掌握日常关爱家人的行动方法，并能在生活中主动践行。 教学难点 帮助学生建立“关爱家人是一种责任”的意识，学会换位思考，持续主动地用行动表达对家人的爱。 教具准备 1. 希沃白板课件（包含教材图片、相关视频、互动游戏） 2. 短视频素材：《妈妈的一天》《暖心的小举动》 3. “爱心行动卡”（每人一张） 4. 希沃游戏互动道具（用于课堂练习环节） 教学过程 教学环节 教师活动、学生活动和设计意图 一、导入新课 （一）新知导入（5分钟） 1. 播放温馨短视频《妈妈的一天》，视频内容为妈妈从清晨准备早餐、送孩子上学到晚上做家务的忙碌日常。 2. 教师提问：“小朋友们，看完视频，你们发现妈妈一天都在做什么呀？你们心疼自己的爸爸妈妈吗？” 3. 学生自由发言后，教师过渡：“爸爸妈妈为我们付出了这么多，我们也爱他们。今天我们就来学习，如何用具体的行动表达对家人的爱。” 设计意图：通过真实的生活场景视频，唤起学生的情感共鸣，快速进入学习状态，激发他们探索“爱家人”具体方式的兴趣。 二、讲授新课 1. 观察图片，思考行动（8分钟） 展示教材三幅场景图，依次引导学生观察： 1. 图1：爸爸妈妈正在忙 教师提问：“图里的爸爸妈妈在忙碌，小朋友在写作业。如果你是这个小朋友，你会做些什么呢？” 学生活动：小组讨论1分钟，代表发言（如“我会给爸爸妈妈倒杯水”“我会自己整理书桌，不让爸妈操心”）。 2. 图2：奶奶一个人孤单 教师提问：“奶奶坐在长椅上，小朋友在陪她说话。你的爷爷奶奶或外公外婆孤单时，你会怎么陪伴他们？” 学生活动：自由分享陪伴长辈的经历（如“我会给奶奶捶背”“我会陪爷爷下棋”）。 3. 图3：出门前 教师提问：“小朋友出门前和妈妈打招呼。你出门前会怎么做？为什么要这么做？” 学生活动：同桌交流，明白告知家人行踪是为了让他们放心。 设计意图：结合教材图片，让学生从生活场景中发现问题、思考对策，将抽象的“爱”转化为具体可操作的行动，培养他们的观察能力和解决问题的能力。 2. 探究“记住生日也是爱”（7分钟） 教师提问：“除了帮家人做事、陪伴他们，还有什么方式能表达我们的爱呢？” 展示教材中“记住家人的生日也是一种爱”的文字内容，提问：“你们知道爸爸妈妈、爷爷奶奶的生日吗？” 学生活动：在 ... ...