2.3 平移和旋转（认识平移和旋转现象） 【素养目标】 1.能识别平移和旋转现象，用语言描述两种运动方式。 2.能按运动方式将物体分为平移和旋转两类。 3.通过观察生活实例和动手操作，培养空间观念。 教学重点 正确区分平移和旋转现象的特征。 教学难点 理解旋转是围绕一个固定点转动，平移是沿直线移动（无方向变化）。 教学准备 多媒体。 教学建议 教学方法：演示法、讲授法、归纳法。 学习方法：观察法、操作法。 教学过程 导入新课 出示教材相应课时的主题情境图。 在我们的生活里，藏着许多会“动”的图形：庄严的五星红旗沿着旗杆缓缓升起；汽车的转向盘随着司机的操作绕中心转动；家里的推拉窗顺着滑轨左右移动…… 这些看似不同的运动，其实都属于两种图形运动：平移和旋转。 〔板书课题：平移和旋转（认识平移和旋转现象）〕 探究新知 1.看一看，分一分。 师：教材中的6幅图都是生活中能够见到的现象，你们能够根据运动的方式进行分类吗？ 生1：国旗上升、推拉窗户、推箱子，都是沿直线运动的，属于平移现象。 生2：转向盘转动、风车转动、指针转动，都是围绕一个固定点旋转的，属于旋转现象。 2.认一认，说一说。 教师引导学生观察这3种平移现象有什么特点。进一步提问：在平移时，大小形状有没有改变？运动的方向是怎样的？ 学生观察讨论后发现：这3种平移现象，国旗是上下移动，木箱和窗子都是左右移动，但无论是上下移动，还是左右移动，它们的形状和大小都没有改变。 教师再次引导学生观察另外3种旋转现象，并让学生们说说有何特点。 学生通过交流讨论后发现：这3种旋转现象都有一个共同点，就是它们都有一个固定的点，并且都是围绕这个点做旋转。 3.试一试，做一做。 师：我们认识了平移和旋转，下面我们一起来做一个平移的动作和旋转的动作。 学生大胆尝试，上台给大家展示，并说说这个动作的特点，大家来判断。 4.讨论和交流。 生活中你还见到过哪些平移和旋转的例子？与同伴交流。 生1：人随着扶梯运动是平移现象。（出示图片） 生2：风力发电机的叶片在旋转。（出示图片） 巩固练习 1.完成教材相应课时“练一练”第1题。 引导学生观察下面物体运动，哪些是平移，哪些是旋转，再在小组内说一说为什么，最后全班汇报。 2.完成教材相应课时“练一练”第2题。 引导学生根据平移的特点，观察得出符合条件的蝴蝶。 课堂小结 师：通过这节课的学习，你们有哪些收获？ 师生交流后小结：这节课我们认识了平移和旋转现象。知道物体向左、向右、向上、向下移动是平移现象。有一个固定的点，并围绕这个点做旋转运动的是旋转现象。 作业布置 完成相应课时的练习部分。 板书设计 平移和旋转（认识平移和旋转现象） 平移都是沿直线运动的。 旋转都是围绕一个固定点旋转的。 教学反思 通过这个课时知识的学习，学生初步认识了平移和旋转现象，能正确区分平移和旋转。感受数学在生活中的广泛应用，体会数学与生活的紧密联系。 在教学时，对平移和旋转现象的实质缺乏更彻底的探讨，在以后的教学中需多加注意，并加以改进。让学生结合自己的生活经验，但学生的生活经验不足，不能按运动的方式的不同，对这些现象进行分类。 ... ...
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