精品教案 | 语文学科 语文园地一 【素养目标】 1.能体会语句的优美生动。 2.通过比较，发现汉字的规律，会写“匕、忆、艺”等字。 3.结合具体语境，体会用词的准确性。 4.仿照例句，将小动物的外形特点写得具体、生动。 5.背诵《忆江南》，积累古诗词。 教学重点 1.培养学生主动积累、体会优美生动的语句的习惯。 2.指导学生发现汉字的规律，会写“匕、忆、艺”等字。 3.能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用词语。 教学难点 引导学生将小动物的外形特点写得具体、生动。 教学准备 【教师准备】 多媒体。 【学生准备】 查阅《忆江南》的创作背景。 教学建议 【教学方法】 发挥学生的主体作用，引导学生用“看、品、比、思、背”等方法学习，增强学生的语感。 【学习方法】 交流学习法，通过交流，积累优美生动的词句，养成良好的学习习惯，掌握更多好的学习方法；合作学习法，发现汉字的规律；理解词义学习法，感悟词语的细微区别；反复诵读学习法，熟读成诵，深入领会《忆江南》这首词描写的意境，受到美的熏陶。 教学课时 1课时 教学过程 情景导入 1.回顾本单元我们学过的课文，同学们都遇到了哪些优美生动的句子呢？谁来说一说？（学生自由回答） 2.同学们积累的句子可真多。今天，我们一起来学习“语文园地”的内容，看看还能收获些什么吧！（板书：语文园地） 探究新知 一、熟读精思，品析佳句。 1.出示“梳理与交流”的句子。 请同学们齐读这三个句子，同桌之间互相交流阅读感受。（指名谈谈自己的阅读感受） 2.教师引导学生结合句子旁边气泡内的提示，想象画面，进而深入体会句子。 3.小结：优美生动的语句能够为我们的文章增色不少，因此，在平时的阅读中，我们要多积累优美生动的语句，从而不断提高自己的写作水平。 二、火眼金睛，发现规律。 1.出示“识字加油站”的内容，学生借助拼音自主识字。 2.指名朗读，教师相机正音。 “冗、税、执”是翘舌音。 3.全班齐读，读准字音。 4.指导学生发现汉字的规律。 小组探究：前两个字均包含第三个字，且第三个字可独立表意。 5.教师引导学生通过联系生活、借助图片或动作演示等方法理解词语。 6.拓展包含此种规律的新字，解析意义关联。 三、品读词句，感悟表达。 1.出示“词句段运用”的内容，学生自读第一题的三个句子，观察括号里的词语，说说自己的发现。（提示：每组词语都是近义词） 2.小组交流，比较每组词语的意思，试着联系具体语境选用词语。（指名回答并阐述理由，教师明确） （1）“荡漾”多用于形容水波等微微起伏波动；“飘荡”多用于形容在空中随风飘动或飞扬。 （2）“轻巧”多用于形容重量轻而灵巧或操作轻松灵巧等；“轻快”多用于形容不费劲或轻松愉快。 （3）“灵巧”形容灵活而巧妙；“灵敏”多用于形容反应快，能对极其微弱的刺激迅速做出反应。 3.出示“词句段运用”中描写小动物外形特点的句子，学生齐读，读后思考：句子是从哪些方面入手写出动物的外形特点的？（指名回答，教师明确） 第一句抓住燕子的羽毛、翅膀、尾巴这三个方面，从颜色、形状等角度描写燕子的外形特点。第二句抓住独角仙的甲壳、头这两个方面，从颜色、硬度、形状等角度描写独角仙的外形特点。 4.请同学们仿照例句描写小动物外形特点的写法，试着写写自己喜欢的或熟悉的小动物的外形。 蜻蜓的脑袋圆圆的，上面长着一对突出的、绿宝石似的大眼睛，后面是长长的竹节一样的身体。 四、品读赏析，积累背诵。 1.一说到春天，你们的脑海中会浮现出怎样的画面呢？（学生自由发言）春天是美好的，古往今来，有很多文人用优美的语言来赞美它。在张志和的笔下，春天是那不须归的斜风细雨；在韦应物的笔下，春天是那碧于天的春水；在韩愈的笔下，春天是那遥看有近却无的草色；在苏轼 ... ...
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