安徽宿州市泗县2025-2026学年度第一学期八年级期末教学质量检测语文试题卷（图片版，含答案）

泗县 2025—2026 学年度第一学期八年级语文期末质量检测卷 参考答案 （满分 120 分，其中卷面书写 5 分，考试时间 120 分钟） 一、 文脉寻根，初探遗产 1. 古诗文理解默写———诗韵传承，文心印记（10 分） 国破山河在，城春草木深（《春望》） 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞（《渔家傲》） 晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲（《黄鹤楼》） 黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开（《雁门太守行》） 无可奈何花落去，似曾相识燕归来（《浣溪沙》） 2.整本书阅读———红岩铸魂，信仰生辉（12 分） （1）（4 分）（1）画 （2）辨 （3）hè （4）zhuǎn （2）（4 分）华为，彭咏梧；坚强不屈、隐忍克制、坚守信仰（答出“坚 强”“隐忍”“有信仰”中的任意两点即可得 2 分，答出一点得 1 分） （3）（4 分）江姐是奉党的指示，从重庆秘密前往华蓥山游击队工作。途 经此城，按照地下工作纪律，她需要到预定的接头地点（城门附近）与交通员华 为碰头，并观察环境是否安全。 彭咏梧是中共地下党的重要领导干部（负责川东一带的工作）。他在组织武 装斗争、领导游击活动的过程中，因叛徒出卖或敌特侦查而被捕。敌人对他施以 酷刑，但他坚贞不屈，最终英勇就义。 3.身边遗产———泗地风物，薪火相传（8 分） （1）李叔叔，您好！我们想了解家乡的文化遗产，您能给我们介绍一下吗？ 哇，听起来好特别！那美食类的遗产呢？我平时很喜欢吃家乡的特色小吃。 （2）① 病句类型：成分赘余（语义重复）。“三百多年左右”中“多”和 “左右”语义重复，删去“左右”或者删除“多” ②标点符号错误：“艾草、当归，川芎”中逗号误用为顿号，应将“当归” 后的逗号改为顿号 二、文海泛舟·遗产寻踪 （一）拉魂的泗州戏 4. D （3 分） 5. 该句运用了比喻的修辞手法（1 分），将泗州戏拉魂腔尾音“哪哈哎嗨 咿”从拔高到回落的急促切换，比作“冰火两重天”（1 分），生动形象地突出 了唱腔切换时的巨大反差与强烈冲击力（1 分），精准传达出拉魂腔独有的、能 带给人极致感官体验的“大快意”，体现了作者对泗州戏唱腔特色的深刻感知与 喜爱（1 分）。 6.“拉魂”的含义主要体现在以下四个方面（4 分） ① 唱腔高亢婉转，极具听觉感染力，能“拉”住听众的感官之魂。 文章指 出其唱腔尾音常“绮丽地翻高八度”，“哪哈哎嗨咿”的旋律瞬间“上天入地”， 切换急遽，这种独特的艺术处理使听者心神随之起伏，故得名“拉魂腔”。（1 分） ② 内容贴近乡土生活，充满情感共鸣，能“拉”住百姓的情感之魂。 戏文 多演绎如《喝面叶》中农家夫妇的日常纠葛，即使帝王将相（如刘秀）、才子佳 人（如祝英台）的唱词也满是“玉米”、“秫秫”、“芝麻”、“西瓜”等农家 意象，让观众倍感亲切，魂牵梦萦。（1 分） ③ 民间传说生动印证其“拉魂”效果，体现了强大的艺术吸引力。 文中讲 述了“小媳妇听戏入迷，错抱南瓜当孩子”的趣闻，民间戏称“绊倒小大嫂”。 这个夸张的传说，正是对其能让人沉醉忘我、“拉走魂魄”的生动诠释。（1 分） ④ 承载着艺人的漂泊身世与真挚情感，其声腔本身便附着“流浪的魂”， 易引发共鸣。 文章点明，最初的演唱者多为衣食无着的穷苦人，且戏班子常有 “吃百家饭”的漂泊经历。作者认为“这份漂泊和流浪”也是其得名原因之一， 因为融入了生存沧桑的唱腔更能触动人心。（1 分） 7.（4 分）示例：① 主动了解与学习：利用课余时间通过戏曲随身听、线 上戏曲平台等，了解本地地方戏的历史渊源、经典剧目，学唱简单唱段，提升对 地方戏的认知与喜爱（2 分）；② 助力校园推广：向学校建议开设地方戏兴趣 社团、举办戏曲进校园展演活动，或在班级文化角分享地方戏相关资料，带动同 学关注地方戏（2 分）；③ 创新传播方式：发挥 ... ...