2025—2026学年第一学期期末质量检测 七年级语文 注意事项： 1. 本试卷共8页，六道大题，满分 120分，考试时间 120分钟。 2. 本试卷上不要答题，请按答题卡上注意事项的要求，直接把答案填写在答题卡上答在试卷上的答案无效。 一、积累与运用(共 19分) 为迎接 2026年农历马年，班级成立 “ 骏马迎春 · 文化传承” 项目组，计划编撰一本《马年文化手册》，你作为编辑部成员，参与其中。 【字源探秘 · 解码“ 马” 形】 1. 手册第一板块需整理 “ 马 ” 字相关知识，小组搜集了以下资料： “ 马 ” 字是汉字体系中一个典型的象形字。甲骨文的 “ 马 ” 字，描绘出了马的关键特征：大眼睛、长鬃毛，四只蹄子，还有一条长尾巴。金文、小篆阶段的 “ 马 ” 字，虽保留了马的轮廓，但线条逐渐趋于规整匀 chè n ( ) 。后来逐渐演变成了楷书的 “ 馬 ” 汉字简化时，人们又把它写成了现在的 “ 马 ” ，最明显的变化是代表蹄子的四个点连成了一条线，这样只需要一笔就可以完成了。 每一次字形的蜕变，都印刻着先民对生活的细致观察与对文字的匠心凝练。而由 “ 马 ” 衍生出的成语，早已超越其动物本义，成为传递祝福、抒发心志的文化载体：“ 马到成功 ” 寄寓着对顺遂的期许，“ 龙马精神” zhā ng ( ) 显着昂扬奋进的气度，“ 一马当先 ” 诠释着勇立潮头的担当。 (1)请根据语境，在括号内工整书写恰当的字。 (2分) (2)请根据示例解说甲骨文 “ 马 ” 的字形。 (2分) 例：字形解说：取羊头的突出特征，上部是羊角，呈弯曲状，非常突出；下部是羊的面部，较小。 字形解说： (3)结合上面文字，观察下面 “ 马 ” 字的演变过程，把汉字变化规律补充完整。 (2分 ) 汉字形体的演变是一个由繁复趋于 、 由象形趋于 的过程。 【诗韵寻踪 · 体悟“ 马” 情】 2. 手册需收录与 “ 马 ” 意象相关的诗文，下面是第二板块的导语，请将空缺的古诗文名句补写完整。 (6分) 从象形汉字里跃然而出的骏马，驰骋千年，也昂首闯入了古典诗词的辽阔 原野。马年新春，我们于诗文里寻马的意象，悟别样的情怀。 · 行走古道，见“ ① ,小桥流水人家， ② ”( 马致远《天净沙 · 秋思》 ) ，缓慢的步履中是游子剪不断的乡愁；驻足潼关，听谭嗣同诗中“ ③ , ④ ” ( 《潼关》) ，藏着少年不惧天地的桀骜意气；征战边塞，诵“ 葡萄美酒夜光杯，欲饮琵琶马上催” ( 王翰《凉州词》 ) ，奔涌出将士们的豪迈意气；抚卷思昔，念陆游“ ⑤ , ⑥ ”( 《十一月四日风雨大作( 其二) 》 ) ，战马入梦承载着诗人至死不渝的爱国热肠。 马年的诗韵里，或藏乡愁，或抒壮志，皆因马之意象，让情思更显酣畅。 【标识解读 · 凝练 “ 马 ” 神】 3. 手册封面需设计专属图标，项目组决定借鉴2026年央视春晚的主视觉标识。请你从构图要素和文化寓意两方面，阐释该标识的丰富内涵，为封面设计提供思路。 (4分) 4. 手册末尾 “ 祝福寄语 ” 板块，需写下马年祝福。请你按照要求，创作一句马年祝福语。 (3分) 要求： ①明确送祝福的对象(如家人、朋友、同学、老师) ；②至少运用一种修辞手法。 【示例】 致同学：愿我们如远行的帆船，乘风破浪，在新的一年携手奔赴美好未来！ 【我的祝福语】 致 ： 二、现代文阅读(共 26分) (一)阅读下文，完成 5~7题。 (共 11分) 白云列车 ①小猴皮皮勾住树干倒仰下来，发现坐在树下的小兔子绒绒完全沉浸在自己的悲伤里。 ②“ 绒绒，你怎么了？ ”绒绒不说话，只有眼泪一滴一滴地坠下来。她抬头望向月亮，“ 我想奶奶了。”皮皮陷入沉默，因为绒绒的奶奶已经去世了。月亮挂在天上，又大又圆，注视人间，像是奶奶用慈爱的目光望着绒绒。 ③几天后的一个没有月亮的夜晚，树下传来一阵窃窃私语。“ 这么黑，怎么办？ ”“ 一定要今天去吗？ ” ... ...
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