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课件网) 第二单元 学习任务 任务解读 一 先秦诸子学说是中国古代思想的第一个高峰，影响深远，值得我们深入理解。阅读诸子的著作要把握他们的主要观点和思路，从中吸取思想养分。学习本单元所选的三篇先秦诸子文章，完成以下任务。 1. 孔子表示“吾与点也”，孟子提倡“保民而王”，庄子重视“依乎天理”。把握这样一些观点的内涵，有助于我们深入理解相关文章，也能帮助我们更好地了解中国传统思想文化。从这三篇文章中任选一篇，找出并分析文中的重要观点，进而深入理解全文。把自己的思考写出来，与同学讨论。 【思路点拨】本单元所选诸子散文，涵盖儒道两家经典，内容涉及“社会理想”“生存观念”两个问题。如何深入理解选文中观点的内涵是理解文本进而了解中国传统思想文化的一把钥匙。可采用“对读参证”的方法理解课文内容。如《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》，不妨与《论语·公冶长》篇中记载的孔子与颜渊、子路论志对读。又如《齐桓晋文之事》，可以与《寡人之于国也》对读，以见出孟子观点的一致性，并丰富对课文的理解。再如读《庖丁解牛》，可以参考 《庄子·养生主》开头的总论文字，以便更好地理解故事的本意。 【答案示例】（1）观点分析： 观点 观点内涵 表达方式 与其他观点的关系 吾与点也 向往太平盛世、 民生和乐，感慨 道之不行 态度明确， 内 涵 表 达 较为含蓄 与子路、冉有、公西华的观点既有差异，又不无相通之处 保民而王 国之本在民，只 有让人民衣食 无忧，才谈得上 守礼知义，也才 会天下归心 直接、明确 中心观点，全文的思 路由此出发，又归结 于此 依乎天理 存身、做事、处 世都应该顺乎 自然，不可强为 以 寓 言 方 式表达 是对“解牛”过程的 解说，暗合寓意，文中少有明确的观点 （2）“我”的思考： 关于庄子“依乎天理”的思想 在庄子看来，人类社会的各种矛盾就好比牛身上的筋骨，如果人们处理不当，社会中的各种矛盾就会对人们有所损害，像筋骨碰坏刀刃那样。因此，为了不受损害，人应该“依乎天理”“因其固然”，学会在矛盾的夹缝中求生存。这就是庄子所宣扬的养生之道和处世哲学。 显然这种思想是有一定的消极因素的，但“庖丁解牛”这个故事本身也有很多积极因素。庖丁解牛时之所以能“游刃有余”，就在于掌握了事物的规律。牛体有它天然的结构，庖丁从长期的实践中认识并掌握了牛的生理结构，因此解起牛来才能得心应手。我们在工作学习中，如果能像庖丁那样，认真钻研，不断积累经验，掌握规律，就能在某一领域或某一方面有所专长。 2.《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》和《齐桓晋文之事》展现了儒家对人生价值和理想社会的追求。阅读这两篇文章，思考这些追求的意义，同学之间展开交流。 【思路点拨】本题引导我们关注儒家的社会理想和治国理念。儒家思想在中国传统文化中影响最大，其社会理想和治国理念深入人心。我们不妨以比较孔子（及其弟子）和孟子在社会理想、治国理念方面的异同为重点。同时，还可以联系孔孟所处的历史时代、中国历史上的著名“盛世”以及今天的现实去理解其社会理想、治国理念，客观看待儒家治国理念的价值。 【答案示例】关于儒家的理想社会和治国主张 《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》描绘了一幅太平盛世图：上下尊卑，秩序井然，社会和谐美好，其乐融融。可以说这是孔子心目中理想社会的蓝图。 孔子生活在春秋末期，当时天子失政、诸侯擅权，孔子因此提出了一个改造社会的思想，便是“仁”的思想。孔子把“仁”当作人们最高的境界，当作治国安邦之道，当作为人处世的行为规范，他又把“仁”和“德治”结合起来。 孟子生活在战国时期，这时各诸侯国国君都在追求霸主地位，对外征战， ... ...
