统编版语文常见修辞手法 讲义

/ 让教学更有效 高效备课 | 语文学科 常见修辞手法讲义 修辞手法是在语言表达中，为了增强表达效果、优化语言质感，对词句进行特殊修饰、加工的方法和技巧。它的核心作用是让语言更生动形象、更有感染力或说服力，修辞手法总共有63大类、78小类（因部分手法可细分），完整列表包括：比喻、白描、比拟、避复、变用、层递、衬垫、衬托、倒文、倒装、迭音、叠字复叠、顶真、对比、对偶、翻新、反复、反问、反语、仿词、仿化、飞白、分承、复迭错综、复合偏义、共用、合说、呼告、互体、互文、换算、回环、回文、降用、借代、设问、歧谬、排比、拈连、摹绘、列锦、连及、夸张、警策、示现、双关、重言、重叠、指代、用典、引用、移用、谐音、歇后、象征、镶嵌、析字、委婉、婉曲、通感、跳脱、转文、舛互、双齐。（加粗字体为小学、初中、高中常见或需要接触的修辞） 一、常见修辞手法详解（定义+作用+运用技巧） 1. 比喻 定义：用与本体有相似点的喻体来描绘或说明本体，包含本体、喻体、比喻词三个要素，分为明喻、暗喻、借喻三类。 作用：化抽象为具体，让表达更生动形象，增强语言的感染力与可读性；同时能把深奥的道理变得浅显易懂，便于读者理解。 运用技巧 选择的喻体要常见、易懂，且与本体的相似点突出，避免生僻晦涩。 明喻适合直白的描写，常用“像、好像、仿佛、如”等比喻词；暗喻语气更肯定，常用“是、成为、化作”等词；借喻可省略本体和比喻词，直接用喻体代指本体，语言更简洁凝练。 避免出现“相似点不符”的情况，比如不能说“他的脸像月亮，充满了活力”，月亮和活力没有直接相似点。 2. 拟人 定义：把事物当作人来写，赋予事物人的动作、神态、情感、语言等特征。 作用：赋予无生命的事物以生命力，赋予有生命的事物以鲜明的情感色彩；让描写对象更亲切鲜活，表达出作者的主观情感。 运用技巧 拟人要贴合事物的固有属性，比如描写花朵可以用“微笑、点头”，但不能用“跑步、写字”。 拟人常用于抒情和描写类文本，可结合动词和形容词强化效果，例如“春风抚摸着大地”比“春风吹过大地”更有感染力。 避免过度拟人，防止出现逻辑混乱，比如不能说“石头在唱歌，还会骑自行车”，超出了石头的属性范畴。 3. 排比 定义：把三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子排列在一起。 作用：增强语言的节奏感和气势，使表达更有力度；同时能层层递进地突出内容，强化情感，让读者印象深刻。 运用技巧 排比句的结构要整齐匀称，字数相近，句式一致，避免出现结构残缺或混乱的情况。 内容上要围绕同一主题展开，层层深化，而非简单重复，例如“爱心是一缕阳光，照亮黑暗的角落；爱心是一泓清泉，滋润干涸的心田；爱心是一盏明灯，指引前行的方向”。 排比可用于开头、结尾或段落中间，开头能引出主题，结尾能升华主旨。 4. 夸张 定义：为了突出事物的特征，故意对事物的形象、数量、程度、作用等方面进行夸大或缩小的描写。 作用：强调事物的本质特征，给读者带来强烈的视觉和心理冲击；增强语言的幽默感和趣味性，让表达更有张力。 运用技巧 夸张要以客观事实为基础，夸张的程度要合理，不能脱离实际，否则会显得虚假。比如“白发三千丈”是艺术夸张，贴合“愁绪绵长”的情感，而“他的身高有十米”则毫无逻辑。 夸张分为扩大夸张（夸大事物特征）和缩小夸张（缩小事物特征），例如“巴掌大的房间”就是缩小夸张。 夸张常用于文学创作和口语表达，避免在说明性、科学性的严谨文本中使用。 5. 对偶 定义：用字数相等、结构相同或相似、意义相关的一对短语或句子，对称地排列在一起，分为正对、反对、串对三类。 作用：使语言句式整齐，音韵和谐，富有节奏感和音乐美；同时能凝练地表达思想内容 ... ...