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课件网) 第6课 《戊戌变法》 【教学目标】 时空观念：通过对比 1895 年《马关条约》签订、1898 年 “明定国是” 诏书颁布、1898 年戊戌政变等关键时间点，结合维新派活动区域（北京、上海、天津）地图，梳理戊戌变法的发展脉络，把握历史事件的时空关联。 史料实证：通过分析康有为《上清帝第一书》节选、梁启超《变法通议》片段、百日维新诏令原文等史料，区分不同维新派人物的主张差异，学会从史料中提取关键信息，培养批判性解读史料的能力。 历史解释：结合百日维新的政治、经济、教育、军事措施，解释变法如何冲击传统制度；通过对比维新派与顽固派的核心分歧（如是否变革官制、是否废除八股），分析变法失败的必然性；结合《天演论》“物竞天择” 思想，解释戊戌变法的思想启蒙作用。 唯物史观：认识甲午中日战争后民族资本主义发展与维新思想兴起的内在联系，理解戊戌变法的经济根源；通过分析慈禧太后为首的顽固派势力、维新派自身局限性（如缺乏群众基础、依赖无实权皇帝），认识历史事件成败的客观与主观因素。 家国情怀：通过 “假如我是 1898 年的维新志士” 写作活动，体会谭嗣同 “有心杀贼，无力回天” 的悲壮与维新派的爱国担当，树立 “以史为鉴，关注国家命运” 的历史责任感，理解思想解放对社会进步的重要意义。 【教学目标】 导入新课：《马关条约》引发读书人的思考 《马关条约》签约场景图片 1895年，当《马关条约》签订的消息传到北京时，正在参加科举考试的康有为、梁启超等举人群情激愤，他们联合各省举人向光绪皇帝上书，请求拒和、迁都、变法。这一事件为何被称为“公车上书”？它又如何拉开了一场改变中国思想与制度的运动序幕？ 目录 壹 危机深重 戊戌变法的背景 贰 思想传播 维新运动的开展 叁 制度尝试 百日维新的实践 肆 悲壮落幕 戊戌政变与历史反思 危机深重 戊戌变法的背景 第一章 一、危机深重 ——— 戊戌变法的背景 1.思想觉醒：从 “学技术” 到 “学制度” 洋务派主张：“中国欲自强，则莫如学习外国利器；欲学习外国利器，则莫如觅制器之器，师其法而不必尽用其人。” ———李鸿章《置办外国铁厂机器折》 维新派主张：“变法之本，在育人才；人才之兴，在开学校；学校之立，在变科举；而一切要其大成，在变官制。” ———梁启超《变法通议》 对比两段材料，维新派与洋务派的救国主张有何不同？ 为何会出现这种不同？ 洋务派学“利器”“制器之法” 维新派学 “官制”“制度” 一、危机深重 ——— 戊戌变法的背景 1.思想觉醒：从 “学技术” 到 “学制度” 材料一：甲午中日战争后，人们普遍对洋务派所标榜的“求富”“自强”的口号发生怀疑，逐渐形成了一种共识。即要救国，只有维新。维新思想被越来越多的人所接受，迅速形成颇有声势的变法维新的社会思潮。 ———李捷、王顺生主编:《中国近代史纲要》 材料二：19世纪七十年代开始，中国就产生了资本主义，因而也就产生了资产阶级。 ———张海鹏《中国近代史的“两个过程”及有关问题》 根据材料一和二分析维新思想兴起的原因？ 政治原因：甲午战败，被迫签订《马关条约》，民族危机加剧。 经济原因：民族资本主义初步发展，民族资产阶级力量壮大。 一、危机深重 ——— 戊戌变法的背景 2.运动序幕：公车上书的呐喊 “各省举人聚集北京松筠庵” “康有为起草《上今上皇帝书》” “都察院拒绝接收上书” 从材料中看出：公车上书运动的领袖是谁？他们提出了怎样的要求？ 拒和：下诏鼓天下之气；迁都：迁都定天下之本；变法：变法成天下之治。 公车上书虽然没有上达皇帝，但为何能拉开维新运动的序幕？ 公车上书扩大维新思想影响力、凝聚维新力量，拉开了维新变法运动 ... ...
