/ 让教学更有效 精品试卷 | 英语学科 一 、教学目标 语言能力：Learn 3 common suffixes ( -less , -ache , -self/-selves ) and key phrases about accidents and health.- Use past tense correctly in sentences. 学习能力：Use suffixes to build and remember new words. Extract key info from a passage to finish exercises. 思维品质：Use suffix rules to guess word meanings quickly. Think about how to stay safe in daily life from Kelly’s story. 文化知识：Be more aware of road safety and personal health. Feel confident using English to talk about safety. 二、教学重点与难点 重点： 后缀 -less, -ache, -self/-selves 的意义与用法。 区分 pain, ache, injury 的用法。 掌握 catch the flu, lie down, check 等短语。 难点： 派生词的构成与词义推测。 在真实情境中正确使用健康相关表达。 三、教学准备 课件PPT（已提供） 单词卡片（含后缀词例） 情景对话练习材料 小组活动任务单 四、教学过程 Step 1: 导入（5分钟） 播放一段关于“健康生活”的短视频，引出主题。 提问：“What do you do to stay healthy ” 引导学生简单回答。 出示课件中“Lead-in”部分，通过图片引出后缀 -less 的含义。 Step 2: 后缀学习与练习（15分钟） -less, -ache, -self/-selves 讲解： 通过课件图片和例句，引导学生归纳后缀含义。 完成课件中“Practice”和“2a”表格填写。 小组活动： 每组抽取一组词根（如 hope, home, head, my），加上后缀造句或画图解释。 Step 3: 词汇与句型精讲（10分钟） 重点讲解 pain, ache, injury 的区别，结合课件中“Language Points”部分。 讲解 catch the flu, lie down, be colourless with fear, check 等短语和句型。 通过例句和填空练习巩固。 Step 4: 情境运用（10分钟） 出示课件中Kelly的事故段落，学生两人一组朗读并填空。 角色扮演：一人扮演病人，一人扮演医生，使用本课词汇进行对话。 例句：“I have a sore back.” / “You should lie down and rest.” Step 5: 小结与作业布置（5分钟） 总结本课重点：后缀含义、健康词汇、句型结构。 布置作业： 完成课件“Exercises”部分。 写一段小短文，描述一次你或他人身体不适的经历，使用本课所学词汇。 五、板书设计 Unit 2 Stay Healthy -less → 无……的：hopeless, careless -ache → 疼痛：headache, stomachache -self/-selves → 自己：myself, themselves Key Words: pain（疼痛） / ache（隐痛） / injury（伤害） catch the flu（得流感） / lie down（躺下） / check（检查） Sentence: If you don't wear a mask, you might catch the flu. 六、教学反思建议 是否通过图片和情境帮助学生理解后缀含义？ 学生是否能正确区分 pain / ache / injury？ 角色扮演环节是否激发学生表达意愿
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