第7课《谁是最可爱的人》教学设计 2025-2026学年统编版语文七年级下册

七年级上册语文《谁是最可爱的人》第一、二课时教学设计及教后反思 一、教材分析 《谁是最可爱的人》是统编版语文七年级下册第二单元的经典篇目，作者魏巍以抗美援朝战争为背景，采用报告文学的体裁，通过三个典型事例，塑造了志愿军战士的英雄群像，抒发了对志愿军战士的崇敬与热爱之情。本文兼具纪实性与抒情性，是落实“革命文化”主题教育、培养学生家国情怀、学习“典型事例表现人物精神”写法的核心文本，既能引导学生感悟英雄精神，又能提升其文本解读与书面表达能力。 二、学情分析 七年级学生已具备基本的文本概括、语句赏析能力，对“英雄”有初步认知，但对抗美援朝的历史背景了解较为浅显，与文本所承载的战争记忆、精神内涵存在一定时代隔阂。学生容易读懂表面的英雄事迹，却难以深入体会事迹背后志愿军战士的精神内核，也难以精准把握“叙议结合”“选材典型”的写作特色，需通过情境创设、细节品读、任务驱动等方式，搭建历史与现实的桥梁，引导学生深度共情、精准感悟。 三、教学目标 （一）掌握“淳朴、谦逊、坚韧、壮烈”等重点词语，理清文章脉络，能准确概括文中三个典型事例的主要内容。体会文中叙议结合、细节描写的表达效果，理解“典型事例表现人物精神”的写作方法。能结合文本细节，分析志愿军战士的精神品质，尝试运用典型事例仿写片段。 （二）通过速读梳理、精读品味、小组讨论，提升文本解读与合作探究能力。借助历史素材、情境朗读、细节批注，突破时代隔阂，深化对文本情感与精神的理解。 （三）感悟志愿军战士纯洁高尚、坚韧刚强、淳朴谦逊的精神品质，理解“最可爱的人”的深刻内涵。传承革命精神，厚植家国情怀，懂得珍惜当下和平生活，树立向英雄学习的信念。 四、教学重难点 （一）教学重点 梳理文章脉络，概括三个典型事例，理解事例与“最可爱的人”精神内涵的关联。品读文本细节，体会志愿军战士的精神品质，感受文本的情感力量。 （二）教学难点 理解叙议结合的表达作用，掌握“选材典型”的写作方法并加以运用。突破时代隔阂，深刻感悟志愿军战士精神的时代价值，将家国情怀内化为自身信念。 五、教学准备 教师：制作PPT（包含抗美援朝历史短片、重点词语、文本细节、拓展素材），准备课文朗读音频，搜集志愿军战士相关补充资料（如口述史片段、老照片）。 学生：预习课文，圈画不理解的词语和印象深刻的句子，初步了解抗美援朝的基本历史。 六、第一课时教学设计（感知事迹，初识英雄） （一）课时目标 掌握重点词语，扫清阅读障碍，理清文章结构脉络。速读课文，准确概括三个典型事例的主要内容，初步感知志愿军战士的“可爱”之处。了解抗美援朝历史背景，初步体会作者对志愿军战士的崇敬之情。 （二）教学过程（45分钟） 1. 情境导入，激发兴趣（5分钟） 播放3分钟抗美援朝历史短片（选取松骨峰战斗相关片段，搭配低沉激昂的背景音乐），结束后提问：“同学们，短片中浴血奋战的战士们，他们奔赴战场的初心是什么？在魏巍先生的眼中，他们有着一个共同的称呼———�最可爱的人’。今天，就让我们走进课文，一起探寻：这些战士们，究竟可爱在哪里？” 板书课题，指导朗读（重读“最可爱”，读出崇敬、热爱之情），简要介绍作者魏巍（当代诗人、散文作家，曾亲临朝鲜战场采访，本文是其采访后所作的报告文学）和创作背景（抗美援朝战争期间，为向全国人民介绍志愿军战士的英雄事迹而作）。 2. 字词正音，扫清障碍（5分钟） PPT出示重点词语：淳朴（chún pǔ）、谦逊（qiān xùn）、坚韧（jiān rèn）、壮烈（zhuàng liè）、覆灭（fù miè）、摁（èn）、掐（qiā），指名认读，纠正读音；讲解重点词语的含义（结合语境，如“淳朴”结合战士们的谈话，理解其朴素、真诚的特点 ... ...