7《谁是最可爱的人》教学设计

统编版七年级（下册）语文教学设计 7、谁是最可爱的人 教学目标 1、了解新闻通讯，学习本文通过选择典型事例来反映志愿者精神的特点。 2、学习文章叙述、抒情的手法，体会多种表达方式的综合运用。 3、批注阅读，揣摩文章精彩句段和关键语句，品味文章的语言。 4、感受作者的情感，学习志愿军战士崇高的爱国主义精神和国际主义精神。 教学重难点 ●重点： 1、了解新闻通讯，学习本文通过选择典型事例来反映志愿者精神的特点。 2、批注阅读，揣摩文章精彩句段和关键语句，品味文章的语言。 ●难点：学习文章叙述、抒情的手法，体会多种表达方式的综合运用。 教学方法 导读法、合作研讨、活动交流 教学准备 1、学生课外查找有关萧红和创作背景的资料、解决生字词； 2、教师设计多媒体课件、选取课文朗读视频。 教学时间：两课时 教学设计： [预习导学] 1、上网或查资料了解魏巍 【魏巍】（1920—2008）河南郑州人，原名鸿杰，曾用笔名红杨树，当代诗人，作家。曾在1950年至1958年间三次赴朝鲜，写下了奠定其文学地位的散文《谁是最可爱的人》及《故士和祖国》《在汉江南岸的日日夜夜》等作品，历时22年创作的著名长篇小说《东方》，荣获1982年中国首届“茅盾文学奖”。 2、上网或查资料了解通讯 本文是一篇通讯（人物通讯）。通讯是新闻的一种，融叙述、议论、描写、抒情于一体，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物。通讯的特点： ①生动性：通讯多借用文学手段，可以描写、抒情、对话，可以用比喻、象征、拟人等手法。因此通讯在语言和表达方法上都具有一定的文学性。 ②完整性：通讯要相对完整、具体地报道人物或事物的过程。 ③评论性：通讯可运用夹叙夹议的方法对人或事直接做出评论。 3、上网或查资料了解创作背景 1950年6月，美国悍然发动侵略朝鲜的战争，把战火烧到了鸭绿江边，严重威胁了我国国家安全。同年10月，应朝鲜政府要求，中国人民志愿军奔赴朝鲜，开始了“抗美援朝，保家卫国”的正义之战。本文是作者随军采访后写的一篇通讯，发表在1951年4月11日的《人民日报》上。文章一经刊发，即引起强烈反响，“最可爱的人”这个亲切而充满敬意的称呼，也由此传诵开来。 4、结合注释或查资料给加点字字音 坚韧（rèn） 淳（chún）朴 谦逊（xùn） 摁（èn）倒 覆（fù）灭 过瘾（yǐn） 迸（bèng）裂 憋（biē）闷 聚歼（jiān） 掰（bāi）断 军隅（yú） 豁（huò）亮 5、结合注释或查资料解释词语 【迸裂】破裂；裂开而往外飞溅。 【坚韧】坚固有韧性。 【谦逊】谦虚恭谨。 【豁亮】宽敞明亮。 【隐隐约约】看起来或听起来不很清楚；感觉不很明显。 【永垂不朽】（姓名、事迹、精神等）永远流传，不磨灭。 【奋不顾身】奋勇直前，不顾生命。 5、自读课文 [课堂学习] 第一课时 学习内容： 1、介绍作者和创作背景。 2、朗读课文，解决生字词。 3、整体感知课文内容。 4、学习本文通过选择典型事例来反映志愿者精神的特点。 一、导入新课： 雄赳赳，气昂昂，跨过鸭绿江! 保和平，卫祖国，就是保家乡! 中国好儿女，齐心团结紧，抗美援朝打败美帝野心狼! …… 这首战歌激励着中国人民志愿军奔赴朝鲜前线。他们为了抗美援朝，保家卫国，与朝鲜人民并肩作战，在与敌人浴血奋战中涌现出无数可歌可泣的战斗英雄。今天我们将跟随作家魏巍的文字，拂过战火和硝烟，走近“最可爱的人”。 二、预习展示： 1、让学生结合预习导学内容，各小组派代表展示： （1）介绍作者；（2）介绍创作背景；（3）文体常识———通讯 （4）读准字音； （5）解释词语； 2、其它小组同学进行补充、订正。 3、课件展示修改内容。 三、朗读课文 1、学生在自读课文的基础上，通读全文，结合文旁批注理解文章内容。 2、将对问题的思考简要记录在 ... ...