8.2 《敬畏生命》教学设计

《敬畏生命》教学设计 教学目标： （一）核心知识 1.懂得生命是崇高的、神圣的，生命价值高于一切。 2.能够以恰当的方式珍爱他人的生命。 3.认识到生命价值高于一切，培养敬畏生命、珍爱生命的情感。 （二）核心素养 1.健全人格：珍爱生命、敬畏生命。 2.道德修养: 善待身边的人，以恰当的方式珍爱他人的生命。 3.责任意识: 懂得既要珍爱自己的生命,也要尊重他人的生命。 教学重难点： 重点：生命至上 难点：正确对待生命，走向道德的生活 教学学法： 事例分析、情境讨论、课堂练习等 课时安排： 一课时 教学过程： 一、创设情境，导入新课 1.背诵检查 （采取抽取红包的形式，激励学生兴趣） （1）生命的特点？（2）如何正确对待生命的接续？ 2.观看《中国机长》视频片段。思考回答：看了这个视频谈谈你对生命的感悟。（通过数字视频，让学生对生命有切身感受） 二、自主学习，探究批注 1．为什么我们对生命要有一种敬畏的情怀①②③ 2．如何理解生命至上①② 3．如何做到休戚与共①②③ 4．如何敬畏生命？①②③④⑤ 三、课堂探究，思想内化 PPT出示课题《敬畏生命》，明确： “敬”是严肃、认真。 “畏”指谨慎、不懈怠。 它是对一切神圣事物的态度。 第一目 生命至上（通过刘传健采访数字视频，直观感受对生命认识及理解生命至上） 1.PPT出示《中国机长》原型刘传健：“其实我当时就在想，确实完了，今天我的飞机要摔了，整个人被笼罩在了一种恐惧之中。” 据此，我们会感受到生命是什么样的？ 2.刘传健：“那种寒冷是非常可怕的，平时都没有遇到过，就想着 坚持、坚持、再坚持一会 。”“当你还有 一线生的希望 的时候绝不放弃，这个信念一直支撑着我。”“我们还活着。” 据此，我们会感受到生命是什么样的？ 3.刘传健：“我们每天是在和人的生命打交道，要对生命有 一种敬畏的概念 ，对生命的敬畏，我们一定要有一种强烈的责任意识。” 据此，我们总结出对生命要有什么样的情怀？ 自主探究：▲为什么我们对生命要有一种敬畏的情怀 ①②③④ （为什么） P94~95 适时点拨：①生命是脆弱的、艰难的; ②生命是坚强的、有力量的，生命是崇高的、神圣的。 ③当我们对生命怀有敬畏之心时，我们就会珍视它。 ④生命是宝贵的， 每个人的生命比金钱、权势等更重要。 4.刘传健：在事故发生的起初5分钟，我想的最多的是，我一定把飞机保持好，一定不要让飞机掉下去，尽量保证 更多人 的安全。如果我无法操控飞机，能做多少做多少吧。 刘传健：“我要尽力、 尽全力，在我清醒之前， 我一定要尽力去做，保证大家的安全，也保证我自己的安全。 ” 合作探究： ▲ 如何理解生命至上 ①② （为什么） P95~96 适时点拨：①我们的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。 ②生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。 第二目 休戚与共 PPT出示“休戚与共”解释：有幸福共同享受，有祸害共同抵挡，形容利害相同 。 批阅课文，分组合作探究： 第一组：▲ 如何做到与他人休戚与共？①②③ （怎么做） ① 敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。②我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。③我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。我们就走向了道德的生活。 第二组：如何敬畏生命 ①②③④⑤ （怎么做） ①我们的生命都是宝贵的，生命价值高于一切。 ②生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们也必须承认别人的生命同样重要。 ③敬畏生命，让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀，使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。 ④我们只有不漠视自己的生命，也 ... ...