统编版2025-2026学年语文三年级下册语文园地二（课件）

(课件网) 部编版 三年级语文下册 语文园地二 第一课时 梳理与交流 本单元我们读了四则寓言，课外相信同学们也读了不少寓言故事，哪些故事让你印象最深？先说说故事内容，再讲讲你读懂的道理。 大家分享了这么多寓言，你对寓言有了哪些认识？你是怎么读寓言故事的？和同学交流。 许多寓言故事给我留下了深刻印象。《乌鸦喝水》《狐假虎威》《揠苗助长》……这些故事我一读就记住了。 寓言中往往蕴含着道理。读了《守株待兔》，我明白了做事要靠自己的努力，不要有侥幸心理。 读寓言故事时，我能想到生活中的许多人和事。 源源不断 津津有味 无忧无虑 无边无际 读一读，说说两组词语分别有什么构词特点。 词句段运用 AABC 无（ ）无（ ） 读一读，注意加点的部分。 鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！” “可是，后天就要举行婚礼了呀！”蜗牛几乎带着哭腔说。 加点部分是表示神态、动作的词语 “噘嘴”“皱眉头”通过动作和神态的描写，形象地呈现出鹿对自己细腿的不满和抱怨。 “几乎带着哭腔说”直接写出了蜗牛焦急的状态。 今天我们梳理了寓言阅读的方法，积累了两类特色词语，学会了仿写生动的提示语，下节课我们将一起学习通知的写作方法，练习书写生字，积累更多寓言成语，大家课后可以提前预习。 第二课时 上节课我们学会了读寓言的方法，谁能说说读寓言要怎么做？ 读读通知，找一找，一份完整的通知包含哪些内容？ 词句段运用 通知对象 时间 地点 事情 通知人 通知时间 六要素 格式要求： 标题：写在 第一行中间。 正文：另起一行空两格写正文。 落款：包括署名和日期，分两行写在正文右下方，署名在上一行，日期在下一行。 书写提示 仔细观察这些字，它们有什么共同特点？书写时要注意什么？ 这些字横画或竖画较多，笔画长短不一，书写时要合理布局，避免拥挤、松散。 日积月累 借助拼音，读准这些成语。 这些成语都来自寓言故事，和小组同学分享你知道的成语故事，说说成语的意思和蕴含的道理。 出自《吕氏春秋·自知》，讲的是有个人想偷一口钟，但是这口钟太大了，背不动，于是他想用槌子把钟砸碎，刚一砸，钟的声音很大，他怕别人听到响声，来把钟夺走，就急忙把自己的耳朵紧紧捂住，以为这样别人就听不到了。比喻自己欺骗自己，明明掩盖不了的事偏要设法掩盖。 掩耳盗铃 出自《列子·天瑞》，杞国有个人担心天塌下来，吃不好饭，睡不好觉，有个智者从天体构成对他进行了开导，终释疑惑。这个故事告诉我们不要为一些不切实际的事情而忧愁。 杞人忧天 出自《庄子·秋水》，讲的是战国时期，一个燕国人听说赵国邯郸人走路姿势很漂亮，就来到邯郸学人走路，结果没学成，却忘了自己走路的姿势，只能爬着回到燕国。比喻一味地模仿别人，不仅学不到本事，反而丧失了原有的本领。 邯郸学步 你还知道哪些来源于寓言故事的成语？和大家分享一下吧。 ... ...