今夜无人入睡 教学设计 (1)

今夜无人入睡 教学设计 1教学目标 1. 通过欣赏《今夜无人入睡》,初步领略歌剧音乐魅力,认识音乐概括歌剧故事情节、抒发情感、营造气氛等艺术作用。 2. 在欣赏的基础上,引导学生用恰当的情感学唱歌剧《今夜无人入睡》。 2学情分析 初二学生由于个人的知识结构以及爱好,他们 对歌剧音乐了解比较少,感觉歌剧比较陌生,离自己非常遥远。本节课以故事情节为线索,欣赏歌剧《图兰朵》部分声乐片段,在老师的讲解及引导下要让学生懂得:歌剧的定义、歌剧音乐的特点及作用。 3重点难点 教学重点:用恰当准确的情感演唱歌曲《今夜无人入睡》。 教学难点:1. 歌曲《今夜无人入睡》在演唱 时应注意换气处理、弱起进入的准确性,前倚音的唱法,用恰当的情绪和声音表现歌曲。 2. 体验歌剧音乐艺术的魅力及其审美价值、文化传承价值。 4教学过程 活动1【导入】导入 1. 欣赏视频《卡门序曲》。 师:同学们, 这音乐的情绪是什么样的 听了这音乐你的心情怎么样呢 这音乐仿佛让你看到了一个怎样的场面,可以描述一下吗 生:情绪开始非常热烈,让人士气高涨,仿佛看到了英勇的斗牛士和来观看他们斗牛的人群,场面热闹壮观。 2. 这音乐让你印象最深的是哪句 节奏能不能试着拍出来 生:(拍唱第一主题)它出现了三次,(拍打出第一主题的后十六分加四个十六分节奏)。 3. 它是用什么样的表现方 式让我们感受到热烈,非常壮观,又有气势的场面的呢 生:它的节奏铿锵有力,还有镲的声音,速度很快…… 师:2/4拍,节奏密集紧凑,乐队全奏,音色丰满。 活动2【讲授】欣赏 欣赏咏叹调《今夜无人入睡》。 1.教师播放《今夜无人入睡》视频。师: 好听吗 来谈谈自己的感受,你感受到演唱者表现出什么样的情绪 生:好听,有种很高雅的感觉。感觉到演唱者仿佛有心事,忧虑的情绪。师:这段歌剧咏叹调是王子卡拉夫猜出公主的谜语之后,在等待自己命运最后判决的前一夜,从忐忑不安到坚信爱情的复杂的心理变化过程。知道这位歌唱家是谁吗 他用的是什么演唱方法 这种唱法有什么特点 生:是帕瓦罗蒂,用的是美声唱法,声音立体,好像能传很远很远。师:为什么歌剧要选用美声唱法来演唱呢 难道它对情感的表达有什么关系 接下来我们一起体验一下这种演唱方法,并一起来探究:美声唱法对情感的表达的关系。 2.教师范唱《今夜无人入睡》一两句 。美声唱法是产生于17世纪意大利的一种演唱风格。音色优美,富于变化;声部区分严格,重视各音区的和谐统一;发声方法科学,音量的可塑性大;气声一致,音与音的连接平滑匀净。《今夜无人入睡》刻画了细腻而复杂,同时具有戏剧冲突的卡拉夫的心理。塑造了一个具有坚定的爱情信念,无所畏惧的王子形象。 3.带领学生用“Lu”找头声模唱歌 曲旋律,感受美声唱法赋予咏叹调的魅力。师:从上面的体验中,我们得出,歌剧中包含了哪些艺术形式 以什么为主 师:歌剧是集音乐、诗歌、舞蹈、戏剧于一身,并以歌唱为主的一种艺术形式。既然是以歌唱为主,我们不妨来亲身感受一下歌剧中人声带来的美妙感受。 活动3【讲授】歌曲学习 1. 展示《今夜无人入睡》谱例。 师:接下来 我们一起来学唱这首欢快的歌剧片段,按照之前老师教你们的方法,用“Lu”音的头声模唱歌曲旋律,感受美声唱法的共鸣效果。 (提示:深呼吸吸气,在腹部支撑,用半打哈欠的状态慢慢呼出。) 2. 跟范唱录音轻唱曲谱。 教师指挥,用手势提示换气部分,和情绪处理。 (按乐句在歌词逗号处换气,有助于理解乐句内容。) 3. 视唱歌曲。 展示《今夜无人入睡》谱例。 以“Lu”音在老师指挥下,用准确的声音演唱整曲。 4. 学唱歌词。 带着表情诵读歌词。 老师引导学生根据歌词描述把握角色,带歌词演唱歌曲。 5. 学唱整曲。 引导学生以饱满的热情自信地演唱全曲。 活动4【活动】课堂活动 分享音乐,分角色演绎《今夜无人入睡》。请部分或个别学生上台演唱 ... ...