七年级寒假整本书阅读《骆驼祥子》推进计划（素材）

七年级寒假整本书阅读《骆驼祥子》推进计划 寒假的书页，适合铺展一段沉潜的阅读之旅。翻开《骆驼祥子》，我们将跟随一个青年车夫的三次买车梦，见证他从坚韧如“骆驼”到沉沦如“末路鬼”的起落人生。这四周，让我们以批注为钥、以探究为径，在字里行间触摸旧时代的温度，在人物命运中思考奋斗与命运、个人与社会的深层关联，相信每一次细读，都能让经典照进心灵。下面是《骆驼祥子》寒假读书推进计划安排： 第一周：初心与重创———祥子的奋斗起点与命运伏笔 阅读主题 初识“骆驼”：梦想起航与接连重击 阅读目标 1. 精准把握祥子进城初期的性格勤劳、坚韧、质朴的特点，理解其“买一辆属于自己的车”的核心梦想； 2. 梳理祥子前两次买车的完整脉络，明确失败的直接原因与间接诱因； 3. 掌握“骆驼祥子”绰号的由来，体会绰号背后的象征意义。 阅读内容 第一章至第十一章（祥子进城、首次买车失车、获得“骆驼”绰号、杨家曹家谋生、被孙侦探敲诈） 阅读任务 1. 圈点批注：重点标记表现祥子初始性格（如勤劳、要强、守本分）及两次受挫后情感变化的语句，在批注中注明“性格关键词+情感倾向”例：“他确乎有点像一棵树，坚壮，沉默，而又有生气”———性格：坚韧质朴； 2. 笔记整理：① 梳理祥子前两次买车时间的关键节点，如攒钱时长、买车契机、失车原因、情感状态；② 摘录与“骆驼”相关的细节，如逃兵营地牵骆驼、梦中念叨骆驼等，简要标注每个细节的作用； 3. 初步思考：结合文本说说祥子初始梦想的合理性与脆弱性。 问题探究 1. 祥子的“骆驼精神”在前期具体表现为哪些方面？这种精神是否存在潜在的局限性？ 2. 从“兵荒马乱失车”到“孙侦探敲诈”，两次打击背后反映了怎样的社会现实？为何说这些打击对祥子而言是“致命性”的？ 3. “骆驼祥子”的绰号仅仅是因为祥子牵走了骆驼吗？这一绰号蕴含了怎样的象征意义？ 第二周：羁绊与沉沦———人际关系与人性崩塌 阅读主题 深陷泥沼：情感枷锁与精神退变 阅读目标 1. 分析虎妞、刘四爷、小福子等核心人物与祥子的关系，理解他们对祥子命运的直接影响； 2. 捕捉祥子从“挣扎反抗”到“被动妥协”再到“主动堕落”的心理变化轨迹； 3. 体会小说中“人情冷暖”与“人性异化”的深刻内涵。 阅读内容 第十二章至第二十二章（祥子与虎妞的婚姻纠葛、虎妞怀孕、刘四爷决裂、小福子的悲剧、祥子开始堕落） 阅读任务 1. 阅读批注：聚焦祥子面对虎妞逼婚、虎妞难产、小福子离世等关键情节的心理描写，批注其“挣扎—麻木—绝望”的情感变化； 2. 笔记整理：① 绘制“祥子核心人际关系网”，标注人物间的利益关联、情感冲突及对祥子的具体影响，例：虎妞—强迫婚姻—消耗祥子精力与积蓄；② 选择一个触动最深的配角，如虎妞、刘四爷、小福子、老马等，梳理其关键情节，撰写一则200字左右的人物评论，需需结合情节分析人物性格及对祥子的影响； 3. 细节捕捉：标记小说中描写祥子“偷懒、耍滑、占便宜”等堕落行为的语句，与第一周的性格批注形成对比。 问题探究 1. 虎妞对祥子的伤害是“主动恶意”还是“性格缺陷导致的无意伤害”？她的悲剧与祥子的悲剧有何关联性？ 2. 小福子的离世为何成为压垮祥子的“最后一根稻草”？如果小福子没有死去，祥子的命运是否会改变？ 3. 从“不愿沾染恶习”到“吃喝嫖赌样样俱全”，祥子的人性退变过程中，哪些因素起到了决定性作用？ 4、关注作品中的“京味儿”，进行勾画圈点，并以老舍作品中的“京味儿”为主题写一则小论文。 第三周：悲剧溯源———个人与社会的双重叩问 阅读主题 解构沉沦：祥子悲剧的根源与必然性 阅读目标 1. 完整梳理祥子从“骆驼”到“末路鬼”的全周期变化，明确各阶段的关键转折点； 2. 深入探究祥子悲剧的个人因 ... ...