实验记录单：“数十指”法 观察方法 观察要点 观察结果 “数十指”法 “海洋”指头数 总计 “陆地”指头数 总计 我的发现： 的面积比 的面积大。 实验记录单：“数格子”法 观察方法 观察要点 观察结果 “数格子”法 “海洋”格子数 “陆地”格子数 我的发现： 的面积比 的面积大。(
课件网) 教科版三下《只有一个地球》单元 2.水的星球 找一找地球上的水 地球上的水体类型 海水 河水 泉水 湖水 冰川 冰川 泉水 地球上的水体类型 河水 湖水 有没有什么方法来证明海洋面积比陆地面积大？ “拼贴”法 “数格子”法 使用PVC透明格子片覆盖在世界地图上，计算统计海洋和陆地所占的格子数 “数格子”法 “数十指”法 “数十指”法 材料超市 地球仪 世界地图+白色方格纸 带格子的世界地图+标记圆磁贴 注意事项： 1.十指尽量张开，接住后手不可以再动。 2.轻轻抛接，尽量避免地球仪落地。 3.如果手指同时接触到海洋和陆地，则观察哪方所占面积大就归属哪方。 “数十指”法 地球表面海洋和陆地面积大小有什么特点？ 地球上有如此丰富的水资源，这对生物有什么好处呢？ 谢谢观看 拓展 固态 液态 气态 固态液态气态 2 豆包AI生成 “。取 地图昵螱C 3 45 678 9101112131415 2 2 3 6 二、探索：比较海陆面积大小 小学科学教学 一XXKXJX 数十指”法 方法： 1.双手十指张开，抛接地球仪接住后 手指不可以再动。 2.统计接触“海洋”和“陆地”的指 头数，及时记录数据。 3.重复5次，比较结果。 4d “七分海洋，三分陆地” 陆地29% 海洋71% 水是生命之源 一方面水是生命生存和成长的必要条件。 地球上所 拓展 有的水 虽然海洋覆盖了约71%的地球 表面，但与整个地球体积相比，水的 体积还是很小，可供人们饮用的淡 水资源就更少了。世界上许多国家 和地区都存在淡水资源紧张的问题。 抽干水后的地球 咸水 淡水 地表可用淡水 地球上水资源的大致比例2.水的星球 【教材简析】 本课是教科版三年级下册第三单元《只有一个地球》第2课。本节课要用科学方法去了解地球存在非常丰富的液态水，这也是地球的基本特征之一。 聚焦板块通过“汪洋大海、五湖四海”等词语引入，结合地球仪与地图的观察，引导学生关注地球上水体的分布，并提出“地球上海洋和陆地面积谁大谁小”的探究问题，激发学生对地球水资源分布的初步思考。探索板块包含2个主要活动，活动一认识地球上不同形态的水体———学生通过图片、实物模型或地球仪，识别江、河、湖、海、冰川、云、地下水等多种水体类型；活动二比较海洋与陆地面积———学生运用“数格子”或“数十指”等量化方法，在地图或地球仪上操作并记录，直观感受海洋面积远大于陆地，理解地球是一个“水的星球”。研讨板块，通过对三个问题的思辩，引导学生将科学事实与生命意义、环保意识相结合，理解水资源对地球生命系统的重要性。拓展板块通过数据与图示说明，引导学生从全球视角理解水资源的珍贵性，增强节水与保护水资源的意识。 【学情分析】 对于三年级学生，他们已经知道地球上有水、有生命和空气等，对于地球“蓝色星球”的称谓也有所耳闻。但是学生并没有深入了解地球上的水体和水资源的分布，也还没有意识到水资源对于一个星球的重要意义。这些正是本课时要达成的目标。 在科学方法方面，学生在数学课或此前科学活动中可能接触过“数格子”这一计量方式，具有一定的计数与比较基础，但对于将其应用于不规则曲面的面积比较，可能缺乏转换与抽象理解。 【教学目标】 1.通过观察地球仪，了解地球表面有海洋、河流、湖泊等水体类型。知道地球表面的海洋面积远大于陆地面积，地球是一个液态水十分丰富的星球。 2.用猜测、观察、对比的方法收集信息，证明 ... ...
