8.1 我们的梦想 教案-2025-2026学年统编版道德与法治九年级上册

《8.1 我们的梦想》教学设计 姓名： 学科：道德与法治 年级：九年级上册 一、四维核心素养 政治认同：理解中国梦本质是国家富强、民族振兴、人民幸福，认同 “两个一百年” 奋斗目标，坚定中国特色社会主义道路自信。道德修养：传承爱国奋斗精神，树立家国情怀，自觉将个人梦想融入民族复兴伟业。法治观念：明确法治是实现中国梦的保障，树立法治助力国家发展的意识。健全人格：理性看待国家发展的成就与挑战，培养责任担当，做到知行合一。 二、教学重难点 重点：掌握中国梦的本质内涵，明晰新时代的历史方位和 “两个一百年” 奋斗目标，理解中国梦的时代价值。难点：厘清中国梦本质中国家、民族、人民三者的内在联系，把握个人梦想与中国梦的辩证关系，深刻认识实现中国梦的可行性与长期性、艰巨性。 三、上课讲义 导入新课：梦想对话，联结个人与国家 教师：同学们，中学时代是编织梦想的美好阶段，每个人心中都有属于自己的梦想。谁愿意和大家分享一下，你的梦想是什么？你心中未来的自己会成为什么样的人？ 学生：自由发言（如成为医生救死扶伤、成为军人守护国家、成为科学家推动科技进步、成为教师教书育人等）。 教师：大家的梦想都饱含着对美好生活的向往，有梦就有前行的力量。个人有梦想，国家和民族同样有梦想。我们的国家在追求怎样的梦想？这个梦想和我们每个人的梦想又有怎样的关联？今天，就让我们一起走进《我们的梦想》，开启一场属于中国的梦想之旅。 设计意图：以学生个人梦想为切入点，贴近学生生活实际，激发学生表达欲望，自然将个人梦想与国家梦想联结，引出本课主题，让学生初步感知 “梦想” 的层次性，为后续学习做好情感铺垫。 新课讲授：第一目 民族复兴的中国梦 1. 中国梦，是近代以来中华民族最伟大的梦想 教师：其实，中华民族自古以来就是一个有梦想的民族。早在《诗经》中，就有 “民亦劳止，汔可小康” 的美好期盼，《礼记》中更是描绘了 “天下为公” 的大同社会。大家想一想，到了近代，面对山河破碎、生灵涂炭的局面，中华民族最迫切的梦想是什么？ 学生：思考回答（如实现国家独立、民族解放、人民幸福等）。 教师：非常准确。近代以来，由于列强入侵、封建腐朽，中华民族陷入前所未有的苦难，无数仁人志士前仆后继，进行了太平天国运动、洋务运动、辛亥革命等一系列探索，他们的共同追求，就是实现民族独立和人民解放，让中华民族重新站起来。而中国共产党诞生后，带领中国人民完成了新民主主义革命、社会主义革命，进行了改革开放和现代化建设，让这个梦想逐步照进现实。 教师：结合教材内容，大家说说，如今中华民族最伟大的梦想是什么？ 学生：齐读并回答：实现中华民族伟大复兴。 教师：没错，实现中华民族伟大复兴，就是近代以来中华民族最伟大的梦想。这个梦想，凝聚了几代中国人的夙愿，揭示了中华民族的历史命运和当代中国的发展走向，是全体中华儿女共同的奋斗目标。这里大家要注意，“复兴” 不是简单的复古，而是要让曾经创造过辉煌的中华民族，在新时代重新屹立于世界民族之林，创造出更加辉煌的成就。 设计意图：结合历史素材，从古代美好期盼到近代苦难探索，再到中国共产党领导下的奋斗历程，让学生从历史维度理解中国梦的由来，增强对中国梦的历史认同感，培养历史思维能力。 2. 中国梦的本质：国家富强、民族振兴、人民幸福 教师：知道了中国梦是实现中华民族伟大复兴，那大家深入思考一下，伟大复兴具体体现在哪些方面？也就是中国梦的本质是什么？请大家结合教材，小组讨论 3 分钟，尝试用三个关键词概括。 学生：小组讨论后发言，教师引导总结出 “国家富强、民族振兴、人民幸福”。 教师：这三个关键词，就是中国梦的核心本质，三者相互联系、不可分割，缺一不 ... ...