统编版河北省初中语文中考文言文复习精讲 素材

统编版河北省初中语文中考文言文复习精讲 河北省中考文言文命题以“课内为根基、课外为载体”，严格遵循统编版教材重点篇目，固定考查实词解释、虚词辨析、句子翻译、内容理解四大题型，聚焦一词多义、古今异义、通假字、词类活用、文言虚词、特殊句式六大核心知识点。本复习文档打破传统知识点罗列模式，将课内重点与课外考向深度绑定，兼顾基础巩固与解题能力提升，全程规避表格，以“知识点精讲+考向对接+易错警示+实战点拨”的形式，助力高效备考。 第一部分 中考考情精准解读（吃透命题规律，靶向突破） 一、命题核心逻辑 1. 课内关联：课外文言文选材多为浅易文言文（史传类、杂记类、议论类为主），考查的知识点（实词、虚词、句式）均源于统编版课内重点篇目（七年级《论语十二章》《诫子书》，八年级《桃花源记》《陋室铭》《爱莲说》《出师表》，九年级《岳阳楼记》《醉翁亭记》《送东阳马生序》等），杜绝超纲知识点。 2. 题型固定不变：四年以来始终保持四大题型，分值分布稳定（实词解释2-3分、虚词辨析2分、句子翻译4-6分、内容理解3-4分），重点考查“知识迁移能力”———课内掌握的知识点，能否灵活运用到课外文本解读中。 3. 知识点聚焦：六大板块中，一词多义、词类活用、文言虚词、特殊句式为考查重点（占比70%以上），古今异义、通假字多以基础识记形式考查，难度偏低，但易错率高。 二、备考核心原则 1. 以课内为根本：吃透课内重点篇目的实词、虚词、句式，做到“记准、理解、会用”，拒绝死记硬背，注重知识点的迁移应用。 2. 以题型为导向：针对四大固定题型，总结专属解题方法，明确“审题要点、答题规范、扣分点规避”，做到“题型全覆盖、方法全掌握”。 3. 以易错为突破：整理高频易错点，区分易混淆知识点（如不同虚词的用法、一词多义的语境辨析），减少基础失误。 第二部分 六大核心知识点精讲（课内奠基+课外迁移） 板块一：通假字（基础识记，规避误译） 核心考向：考查课内重点通假字的识记，以及在课外文本中的迁移判断（课外通假字多为课内常见类型，如“畔”通“叛”、“属”通“嘱”类），多以“实词解释”题型考查。 精讲要点（统编版课内重点，标注考频）： 1. 高频通假字（考频★★★★★）： ——— 学而时习之，不亦说乎（《论语十二章》）：“说”通“悦”，愉快（课外若出现“说”表“愉快”义，大概率为通假字）。 ——— 便要还家，设酒杀鸡作食（《桃花源记》）：“要”通“邀”，邀请（课外常见“要”通“邀”，结合语境“邀请”义判断）。 ——— 属予作文以记之（《岳阳楼记》）：“属”通“嘱”，嘱托、嘱咐（注意与“属于”的本义区分，课外若表“嘱托”，多为通假）。 2. 中频通假字（考频★★★★）： ——— 两岸连山，略无阙处（《三峡》）：“阙”通“缺”，空隙、缺口。 ——— 蝉则千转不穷（《与朱元思书》）：“转”通“啭”，鸟鸣，这里指蝉鸣。 ——— 同舍生皆被绮绣（《送东阳马生序》）：“被”通“披”，穿着。 易错警示：通假字翻译时，必须翻译为“通××，××义”，不可直接翻译本义（如“要”不可译为“需要”，需译为“通‘邀’，邀请”）；课外文本中，若遇到“字形相近、读音相同/相近，且本义无法解释语境”的字，优先考虑通假。 板块二：古今异义（语境辨析，拒绝直译） 核心考向：考查课内重点古今异义词的识记与语境辨析，课外文言文多考查“课内已学古今异义词的迁移应用”，多以“实词解释”“句子翻译”题型考查（翻译时若直译古今异义，会出现语病）。 精讲要点（按年级分类，聚焦中考高频，结合语境区分）： 七年级重点（考频★★★）： ——— 温故而知新，可以为师矣（《论语十二章》）：“可以”，古义“可以凭借”，今义“能够、 ... ...