《Unit 2 We're Family! Section A-1a-1d》AI辅助教学设计 姓名： 学科：英语 年级：七年级上册 一、四维核心素养 语言能力：掌握father, mother等家庭成员词汇及“This is.../These are...”等介绍句型，能听懂、认读词汇和简单对话，初步运用句型介绍家人。文化意识：了解中西方家庭称谓差异，尊重不同家庭文化，培养家庭责任感。思维品质：通过观察、联想、合作探究，提升逻辑思维和语言运用的灵活性。学习能力：养成主动倾听、乐于模仿、合作交流的学习习惯，学会自主积累词汇和句型，提升自主学习能力。 二、重难点 重点：掌握father, mother, parent, sister, brother, family等核心词汇；熟练运用“This is my.../These are my...”介绍家庭成员，能听懂关于家庭成员的简单询问与回答。难点：区分指示代词this/these的用法，准确运用复数形式介绍多个家庭成员；在口语交流中灵活运用句型，做到发音标准、表达连贯，克服开口说英语的胆怯心理。 三、教学过程 （一）热身导入（Warm-up & Lead-in） 1. 课堂问候： “Good morning, class! How are you today ” 引导学生回应“I’m fine, thank you. And you ”，教师再回复“I’m great. Thank you.”。随后，教师延伸问候，“Do you love your family Who is in your family ”，引导学生用中文简单回答自己的家庭成员，如“我的爸爸、妈妈”。 设计意图：通过日常问候拉近与学生的距离，营造轻松愉快的英语课堂氛围，降低学生的学习焦虑。同时，以“家庭”为话题导入，贴合本节课主题，激发学生的表达欲望，让学生快速进入课堂情境，为后续词汇和句型的学习做好铺垫。 2. 情境呈现：教师展示一张自己的家庭照片，指着照片中的人物，用简单的英语结合中文介绍，“Look! This is my family. This is my father. （指着爸爸）爸爸，father. This is my mother. （指着妈妈）妈妈，mother.”，边说边板书核心词汇father, mother，带领学生反复认读，强调发音要点，如father中“th”的发音，引导学生模仿口型，确保发音标准。 设计意图：利用真实情境和直观图片，帮助学生快速理解词汇含义，降低词汇记忆难度。教师亲自示范发音，引导学生模仿，培养学生正确的发音习惯，同时让学生感受到英语与生活的联系，提升学习兴趣。 （二）新知呈现与操练（Presentation & Practice） 1. 词汇呈现：结合1a图片，教师逐一呈现本节课核心词汇：father, mother, parent, sister, brother, family。教师指着图片中的人物，清晰地读出单词，板书并标注音标，然后引导学生分组认读、个别认读，及时纠正错误发音。对于易混淆词汇，如parent（父母，单数）与parents（父母，复数），教师通过对比讲解，结合例句“This is my parent. These are my parents.”帮助学生理解区别。 设计意图：借助课本图片，贴合学生学习场景，让学生直观感受词汇对应的人物身份。通过分组认读、个别认读等多种形式，强化学生对词汇的记忆和发音，针对易混淆词汇进行重点讲解，帮助学生理清思路，避免出错。 2. 句型呈现：在学生掌握词汇的基础上，教师呈现本节课核心句型：“This is my...（介绍单个家庭成员）”和“These are my...（介绍多个家庭成员）”。教师结合自己的家庭照片，反复示范句型，如“This is my father. This is my mother. These are my parents. This is my sister. These are my brother and sister.”，边说边做出相应的手势，区分this（单数，指代近处的人或物）和these（复数，指代近处的多个人或物）的用法。 设计意图：通过教师示范、手势辅助，帮助学生理解句型含义和用法，区分this和these的差异，让抽象的语法知识变得直观易懂。反复示范能让学生熟悉句型结构，为后续的口语操练 ... ...
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