《Unit 1 You and Me Section A-Grammar Focus》AI辅助教学设计 姓名： 学科：英语 年级：七年级上册 一、四维核心素养 语言能力：掌握人称代词主格I/you/he/she/it/we/they的含义、用法及对应的be动词am/is/are，能运用核心句型进行简单自我介绍、询问他人身份并回应。文化意识：了解中西方自我介绍的礼仪差异，尊重不同文化表达习惯。思维品质：通过观察、对比、归纳，梳理人称代词与be动词的搭配规律，培养逻辑思维。学习能力：培养自主探究、合作交流的能力，学会运用思维导图总结语法知识，养成良好的英语学习习惯。 二、重难点 重点：人称代词主格（I/you/he/she/it/we/they）的认读、拼写及用法；be动词am/is/are与不同人称代词的正确搭配；核心句型“I’m.../You’re.../He/She/It’s.../We/They’re... ”及询问身份的句型“Who is he/she/it ”的运用。难点：be动词am/is/are的主谓一致，尤其是第三人称单数he/she/it后用is、第二人称you后用are的灵活运用；人称代词与be动词缩写形式（I’m/You’re/He’s等）的正确书写与口语运用，避免混淆搭配错误。 三、教学过程 （一）热身导入：激活旧知，营造氛围 1. 问候互动：教师走进教室，用简洁的英语问候学生，“Good morning, class! How are you ”，引导学生回应“I’m fine, thank you. And you ”，教师再以“I’m great. Thank you. ”回应。随后，随机点名几位学生，用“What’s your name ”询问姓名，引导学生用“My name is... ”回答，同时板书核心姓名表达句型。 2. 情境回顾：展示Unit 1 Section A 1a-1c的情境图片（如同学见面打招呼、自我介绍的场景），提问学生：“Look at the picture. What are they doing ”，引导学生回忆上节课所学的问候和自我介绍句型，邀请2-3名学生上台模仿图片场景，进行简单的口语互动，如“A: Good morning! My name is Li Ming. B: Good morning, Li Ming! I’m Zhang Wei. ”。 3. 导入新知：教师结合互动场景，自然过渡到本节课语法重点，“When we introduce ourselves or others, we use some special words. Today we will learn these words and the corresponding sentences in Grammar Focus. ”，同时板书课题“Grammar Focus: Personal Pronouns and the Verb ‘be’”。 设计意图：热身环节以简单的问候和情境回顾为切入点，符合七年级学生刚接触英语的认知特点，既能激活学生上节课所学的旧知，降低新知学习的难度，又能营造轻松愉快的英语课堂氛围，激发学生的学习兴趣，让学生快速进入英语学习状态；明确课题导入，帮助学生理清本节课的学习重点，做到心中有数。 （二）新知呈现：逐层突破，感知语法 1. 呈现人称代词主格（I/you）及对应be动词（am/are） 教师面向全体学生，做自我介绍：“I’m Miss Wang. ”，同时板书“I”和“am”，强调“I”意为“我”，首字母必须大写，“am”是be动词，只能和“I”搭配，缩写形式为“I’m”，带领学生认读“I, am, I’m”，结合口型指导发音，确保每位学生都能准确认读。随后，教师指向一名学生，提问：“What’s your name ”，学生回应后，教师接着说：“You’re Tom. ”，板书“you”和“are”，说明“you”意为“你”，可用于单数，“are”是be动词，和“you”搭配，缩写形式为“You’re”，带领学生认读“you, are, You’re”，并让学生结合自身姓名，用“You’re... ”互相描述，如“Student A: You’re Lucy. Student B: You’re Jim. ”。 2. 呈现人称代词主格（he/she/it）及对应be动词（is） 教师展示班级男同学的照片（或指向男同学），说：“He is Li Lei. ”，板书“he”和“is”，讲解“he”意为“他”，指代男性单数，“is”是be动词，和“he”搭配 ... ...
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