2.1主权统一与政权分层教学设计（表格式）-2025-2026学年高中政治统编版选择性必修一当代国际政治与经济

《主权统一与政权分层》教学设计 一、基本信息 姓名 XXX 授课学段 高中 课程名称 主权统一与政权分层 授课时长 45分钟 二、教材分析 教学理念 以学生认知发展规律为核心，强调学生主动对知识进行感知、理解、归纳与建构。通过以“台湾光复纪念日设立”为核心的真实权威情境，设置层层递进的议题链，引导学生在史料分析、小组探究、观点辨析中，自主生成国家主权、政权分层的相关知识，形成对主权统一与中央地方关系的理性认知，实现知识意义建构与核心素养的协同提升。 教材分析 地位：本框是高中思想政治选择性必修1《当代国际政治与经济》第二课第一框，承接第一课“国家是什么”的核心内容，是对国家构成要素、国家结构形式的深化与拓展，为后续学习主权国家的对外关系、国际组织、我国国家治理体系等内容奠定理论基础，是理解当代国际政治秩序和我国主权维护实践的关键知识点。 内容：围绕“主权统一”和“政权分层”两大核心展开逻辑架构，先阐释国家主权的含义、地位、表现、重要性及主权国家的四项基本权利，再分析政权分层的现实原因、我国行政区域的三种类型，以及中央与地方的职权划分原则和相互关系，凸显“主权至上”与“合理分权”的有机统一。 作用：是落实思想政治学科立德树人根本任务的重要载体，通过学习能帮助学生树立正确的国家主权观、领土统一观，理解我国单一制国家结构形式的优越性，增强维护国家主权和领土完整的责任感与使命感，提升参与国家政治生活的核心素养。 学情分析 已有点：高中学生已在必修课程中学习过我国的国家性质、宪法基本原则、人民代表大会制度等内容，对“国家”“主权”“中央与地方关系”有初步感性认知；通过新闻、时政热点等渠道接触过台湾问题相关内容，知晓一个中国原则，具备一定的时政素材积累和初步的材料分析能力。 障碍点：对国家主权的“至高无上性”“排他性”“不可分割性”的法理内涵理解抽象，难以将主权理论与台湾光复、主权维护的具体实践结合；对“主权统一”与“政权分层”的辩证关系易产生认知偏差，误认为地方分权会削弱主权统一；从法理和国家结构形式角度阐释台湾是中国不可分割一部分的能力不足，对外部势力干涉台湾问题的本质认识不清。 教学目标 通过分析2025年台湾光复纪念日设立的历史背景、法理依据和官方解读，掌握国家主权的含义、地位和重要性，理解台湾光复的历史意义和一个中国原则的法理基础，认同我国维护国家主权和领土完整的坚定立场，增强对国家主权统一的政治认同和民族认同感。 通过分析2025年台湾光复纪念日设立的历史背景、法理依据和官方解读，掌握国家主权的含义、地位和重要性，理解台湾光复的历史意义和一个中国原则的法理基础，认同我国维护国家主权和领土完整的坚定立场，增强对国家主权统一的政治认同和民族认同感。 通过开展小组探究、观点辩论、建言献策等活动，掌握维护国家主权和领土完整的具体途径，能结合台湾光复纪念日设立的现实意义发表自己的观点，培养参与国家政治生活的意识和能力，自觉抵制“台独”言行和外部势力干涉。 教学重难点与突破方法 重点 国家主权的含义、地位及主权国家的四项基本权利；我国中央与地方的职权划分和民主集中制原则。 难点 国家主权 教学方法 议题式教学法、情境教学法、小组合作探究法、辩论法 三、教学过程设计 教学过程 一、情境导入 1.2025年10月24日十四届全国人大常委会第十八次会议表决通过设立台湾光复纪念日的新闻视频（来源：央视新闻）； 2.1945年台北受降仪式历史照片（来源：中国国家博物馆）； 3.《全国人民代表大会常务委员会关于设立台湾光复纪念日的决定》节选（来源：中国人大网）中国人大网 【教师提问】： 2025年我国以法律形式将10月25日设立为台湾光复纪念日， ... ...