第一单元古代诗歌四首之《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》课件(共17张PPT) 2025-2026学年七年级语文上册同步备课课件

(课件网) 学习目标 精准掌握 “啼（tí）、溪（xī）、郎（láng）、谪（zhé）” 等重点字音，深解 “左迁、龙标、五溪、夜郎、子规” 等核心词义，能声情并茂地背诵并流畅翻译全诗。 品味 “尽、啼、过、寄、随” 等炼字的传神之处，剖析借景抒情、托物传情的艺术手法，理解诗人情感从触发到升华的完整脉络。 体悟李白与王昌龄之间 “患难见真情” 的深厚友谊，感受古代文人的家国情怀与知己之谊。 方法指导 诗歌赏析四部曲 一读 辨音释义，夯实基础 二知 知人论世，溯源背景 三析 析景析情，体悟意境 四探 探法探旨，升华认知 李白（701—762 年），字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪，生于碎叶城（今吉尔吉斯斯坦境内），后迁居四川绵州。他是唐代浪漫主义诗歌的巅峰人物，被后世尊为 “诗仙” 作者简介 李白一生交友广泛，重情重义，与王昌龄、杜甫、高适等诗人交往密切，常以诗唱和赠答。他心怀报国之志，却因性格耿直、不慕权贵，始终未能在仕途上得志，长期漫游四方，将满腔情志倾注于诗歌创作，留下《蜀道难》《将进酒》《梦游天姥吟留别》等千古名篇，成为中国文学史上的不朽传奇。 背景资料 《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》创作于唐玄宗天宝八载前后。王昌龄是盛唐诗坛的重要诗人，以边塞诗、宫怨诗闻名，其诗风雄浑豪迈、意境开阔，与李白志同道合，结下深厚友谊。天宝年间，唐玄宗晚年沉溺享乐，朝政被李林甫、杨国忠等奸臣把持，官场黑暗。王昌龄因不阿谀奉承、坚守气节，遭人恶意诬陷，被贬为龙标县尉。当时李白正漫游于吴越一带，听闻友人被贬的噩耗，既为友人的不公遭遇愤愤不平，又担忧其远赴蛮荒之地的艰险与孤寂。由于两人相隔千里，无法当面送别，李白便以诗为媒，将对友人的同情、牵挂、慰藉与愤懑之情熔于一炉，写下这首饱含深情的寄赠之作。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 〔唐〕李白 杨花／落尽／子规（tí）啼， 闻道／龙标／过五溪（xī）。 我寄／愁心／与明月， 随君／直到／夜郎（láng）西。 深入探究 柳絮，暮春时节纷飞飘落 杜鹃鸟，俗称布谷鸟，其鸣声凄厉哀怨 【译文】暮春时节，漫天飞舞的柳絮已然飘落殆尽，只剩下凄厉的杜鹃鸟在枝头不停啼叫，我突然听闻你被贬谪到龙标县的消息，要踏上遥远而艰险的路途，穿越那荒无人烟、崎岖难行的五溪之地。 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 唐代县名（今湖南黔阳），此处代指王昌龄 “五溪” 指湖南西部的酉溪、辰溪、巫溪、武溪、沅溪 深入探究 诗人内心的复杂情感 托付、交付 【译文】我将满怀的忧虑与思念托付给天空中明亮的月亮，恳求它随你一同前行。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 指王昌龄被贬之地 唐代地名（今贵州桐梓一带） 深入探究 诗人为何选择 “杨花” 与 “子规” 这两个意象开篇？ “杨花” 漂泊无依、随风飘零，隐喻王昌龄被贬途中的孤独无依与命运的坎坷；“子规” 啼声悲戚、暗含 “不如归去” 之意，既呼应了友人迁谪的悲愁境遇，也寄托了诗人对友人的牵挂与不舍。两个意象均带有悲戚色彩，精准契合全诗的情感基调，为后文抒发牵挂之情做足铺垫。 这两个意象如何共同营造萧瑟悲戚的氛围？ 从视觉上，“杨花落尽” 展现暮春凋零之景，万物衰败，自带苍凉感；从听觉上，“子规啼” 传递凄切之声，直击人心，强化悲愁情绪。视觉与听觉相互映衬，情景交融，让萧瑟悲戚的氛围愈发浓郁，让读者瞬间共情诗人的心境。 深入探究 “过五溪” 与 “夜郎西” 两个表述，如何凸显迁谪之路的特点？ “五溪” 地处湖南西部，是当时偏远艰险之地的代表，“过五溪” 已凸显路途的艰难；“夜郎西” 更是远在西南边陲，极言地域的偏远荒凉，二者形成空间上的递进，从 “艰险” 到 “极 ... ...