/ 让教学更有效 精品试卷 | 科学 第1节 天气与气候（第1课时）教学设计 ———大气层 【核心概念】地球系统 【内容要求】 1.学习内容：天气与气候 2.内容要求：知道地球表面被大气包围着，大气是运动的。 【教学目标】 1.通过查阅相关资料，了解大气层结构，认识大气温度的垂直分布。 2.通过实验理解对流层大气运动的特点及对人类生活生产的影响。 3.认识逆温现象及对人类的影响。 4.培养学生运用模型、实验、推理等科学方法解决问题，提高思维能力。 【教学思路】 从感知大气存在引入，认识大气存在范围和大气分层情况，然后了解大气分层的主要依据。特别是理解大气温度的垂直分布。由于对流层与人类生活生产关系最为密切，通过实验推理，认识对流层的物质组成情况和特点，并建构对流模型。运用逆向思维，认识逆温层的存在及对人类生活和生产的影响。 【教学过程】 [引入]飞行员、海员、农民及其他从事户外作业的人们，往往特别关注气象预报的气象信息。气象工作者依据哪些数据来作出预报？如何收集并分析各种气象数据？这些问题都与大气有关。 [问题]大气是如何影响人类的生活和生产的呢？ 一、大气的分布范围 主要集中在距地表1000km左右的圈层内。随着高度上升大气变稀薄，距地表5000km处接近真空。（为理解真空提供依据） [思考与讨论] 1.说说大气的作用。 如大气是生命存在的条件，使地球的昼夜温差较小、有天气变化，具有保温作用，保护地球生物免受紫外线辐射的伤害，大气中的各种气体都是人类不可缺少的资源等等。 2.我们在爬山时，常会感到越爬到高处，气温越低。你知道这是为什么吗？ 二、大气的分层和依据 1.大气层 [读图]大气温度的垂直分布 观察图2.1-1大气温度垂直分布，说说大气温度垂直分布有什么规律？ 0-12km，温度随高度的上升而下降； 12-55km,温度随高度的上升而升高； 55-85km,温度随高度的上升而降低； 85km,温度随高度的上升而升高。 [归纳] （1）大气分层依据：根据大气的温度、密度和物质组成等特点，大气温度在垂直方向上的变化是我们对大气进行分层的主要依据。 （2）分层结果：大气层分为五层：对流层、平流层、中间层、暖层和外层。 2.对流层 （1）范围：大气的底层，在两极地区的厚度约为 8千米，到赤道地区增大到 17～18千米。 （2）对流层的物质组成：对流层集中了地球约75%的大气质量和几乎全部的水汽、固体杂质。 （3）对流层的显著特点： ①对流层大气温度随高度上升而降低； ②对流层最显著的特点是有强烈的对流运动。 [思考与讨论]空气的对流运动是怎样形成的呢？ [探索活动]空气对流运动的形成 如图 2.1- 2，先用酒精灯加热U形玻璃管右下角，再点燃线香，将其移到U形玻璃管左侧管口，观察烟的流动路线。 现象：烟的流动路线（如上右图）。线香产生的烟雾从左管口进入U形管，沿着管壁流动，从右侧管口飘出。 原因：在垂直方向上，暖空气上升，冷空气下降，在水平方向上，空气从冷的地方流向暖的地方，形成空气的对流运动。 （4）对流层对流的形成原理：对流层的热能主要来自地面辐射，因此气温随高度上升而降低。在近地面，气温高的地方空气上升，气温低的地方空气下沉，形成空气对流，如图2.1-3所示。 （5）对流层形成的天气现象 近地面的水汽和杂质随气流向上输送，并随温度降低而成云致雨，云、雨、雪、雷电等众多天气现象。 [深化拓展]逆温现象与雾霾天气 1.逆温现象 在对流层，气温一般随高度上升而降低，海拔每升高100 m，气温约降低 0.6 ℃。但在一定条件下，对流层中也会出现局部气温随高度上升而升高的逆温现象。 2.雾霾天气的形成 在特殊的气象条件下，对流层局部也会出现气温随高度上升而升高的“逆温现象”，此时空气较稳定、大气对流运动受阻，造成污染物不能及时扩散， ... ...
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