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课件网) 2026中考化学三轮复习 讲解课件 2026中考化学三轮冲刺 教材“四清” 教材四清 第五单元 化学反应的定量关系 回顾历年各省、市中考真题，不难发现有部分考题源于课本，并基于教材内容进行变式、拓展的，题在课本之外，道理却在课本之中。由此，我们设计了《教材“四清”》 《教材“四清”》是以课本实验为主线，对教材中的图片、概念、实验和课后习题进行系统梳理，回归教材，追本溯源。达到帮助学生做到“清概念”“清图片”“清实验”“清课后习题”，科学备考的目的。 中考前一个星期。 设计理念 适用时间 策划思路简介 人教九上P111图5-1 铜与氧气反应前后质量的测定 实验结论：参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成物的质量总和 实验现象：锥形瓶中固体由红色变黑色，气球先鼓后瘪，反应前后天平示数不变 化学反应前后物质的质量关系 方案一： 课题1 质量守恒定律 探究 化学方程式：2Cu+O2 2CuO 人教九上P112图5-2 铁与硫酸铜溶液反应前后质量的测定 化学方程式：Fe＋CuSO4 === FeSO4＋Cu 实验现象：铁表面出现红色物质，溶液由蓝色变为浅绿色，反应前后天平 示数不变 实验结论：参加反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质质量总和 方案二： 质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和 人教九上P113图5-3 盐酸与碳酸钠反应及质量测定的装置 化学方程式： Na2CO3＋ 2HCl === 2NaCl ＋ H2O ＋ CO2 ↑ 实验结论及分析：由于生成的二氧化碳逸散到空气中，造成左盘质量减小，天平指针向右偏转 实验现象：烧杯中产生大量气泡，天平指针发生偏转 在烧杯中加入碳酸钠，再小心地放入盛有盐酸的小试管，将装置放在天平上(如图5-3)，记录所称的质量。取下烧杯并将其倾斜，使小试管中的盐酸流入烧杯，观察现象 。反应进行一段时间再次称量。比较反应前后的称量结果。 实验5-1 该实验不能用于验证质量守恒定律，但遵循质量守恒定律 人教九上P113图5-4 镁条燃烧 实验中可能出现几种不同的现象及解释： 第二次称量质量减轻：因产生白烟，造成氧化镁散失较多 第二次称量质量增大：镁条足够长，多数氧化镁附着于镁条之上 第二次称量与第一次相等：两种因素综合的结果 取一根用砂纸打磨干净的长镁条和一个陶土网，将它们一起放在天平上称量，记录所称的质量。在陶土网上方将镁条点燃(如图5-4)，观察现象。将镁条燃烧后所得固体与陶土网一起放在托盘天平上称量，比较反应前后的称量结果。 实验5-2 该实验不能用于验证质量守恒定律，但遵循质量守恒定律 人教九上P114图5-5 氢气与氧气反应生成水的示意图 化学反应的本质：参加反应的各物质（反应物）的重新原子组合而生成新物质（生成物）的过程。化学反应前后，原子的种类和数目不变，原子的质量也没有改变，因此参加反应的各物质的质量总和一定等于生成的各物质的质量总和。 练习与应用 1.化学反应前后一定不变的是（ ） ①原子数目 ②分子数目 ③元素种类 ④物质种类 ⑤原子种类 ⑥物质的总质量 A. ①②⑥ B. ①④⑥ C. ②③⑤ D. ①③⑤⑥ D 2.植物的光合作用可表示为：二氧化碳+水 淀粉+氧气 根据以上信息，下列关于淀粉组成的推测中，正确的是（ ） A. 只含碳、氢元素 B. 含有碳、氧、氢三种元素 C. 含有碳、氢元素，可能含有氧元素 D. 无法确定是否含有碳、氢元素 C 光照 叶绿体 3.10 g A与足量B充分反应，生成8 g C和4 g D，则参加反应的A与B的质量比是（ ） A. 1:1 B. 2:1 C. 4:1 D. 5:1 D 4.右边示意图中，哪一幅较准确地描述了电解水的反应？请说明原因。 答：(3)。化学反应的过程，是参加反应的各物质(反应物)的原子重新组合生成新物质(生成物)的过程。化 ... ...
