高考语文二轮复习专题现代文阅读Ⅰ信息类文本阅读题点二论题或论点印证题精准把握观点，内外巧妙关联课件(共68张PPT)

(课件网) 题点二　论题或论点印证题———精准把握观点，内外巧妙关联 新高考信息类文本阅读第3题属于对文本材料外论据的分析，这是在考查学生是否真正看懂了文本，其考查趋向是对文本论题(概念)的理解、对文本观点态度的把握。考生答题时主要存在以下问题：论题或论点理解偏差；文外论据不会分析，文内文外关联不当。解答此类题，要遵循以下过程： 重难点1　论题或论点理解不够深入，出现偏差 在信息类文本阅读中，作者为了表达对某种现象或某种事理的看法，往往在行文中引出某个论题或论点，对论题或论点的理解，成为解读信息类文本阅读的关键。通常情况下，可以利用材料的出处确定论题，也可以通过对每一段的分析来解读某个论点。考生忽略了这些方法，对论题或论点的理解当然会出现偏差。 破解重难易错 清扫失分盲点 请阅读题目和原文的相关信息，选出正确答案。(3分) [题目]　根据原文内容，下列不能体现“风骨”特点的一项是(　　) A．南朝钟嵘《诗品》评曹植诗云：“骨气奇高，词采华茂，情兼雅怨，体被文质。” B．唐代戴叔伦主张：“诗家之景，如蓝田日暖，良玉生烟，可望而不可置于眉睫之前也。” C．清代刘熙载《艺概·词曲概》评苏、辛词：“苏、辛皆至情至性人，故其词潇洒卓荦。” D．清代陈廷焯评岳飞《满江红》：“何等气概！何等志向！千载下读之，凛凛有生气焉。” [原文]�———�风清骨峻”是刘勰在《文心雕龙》中基于文学作品两大构成要素“情”与“辞”的内质美而提出的具体要求。从文学批评理论的角度看，此观点为刘勰首创。其《征圣》篇“志足而言文，情信而辞巧，乃含章之玉牒，秉文之金科矣”一句指出，构造文章的金科玉律是志足情信、言文辞巧；其《风骨》篇则告诉我们，“情”与“辞”要具有内质美，就要做到“风清骨峻”。 “风清”是对“情”的内质美的要求。“清”，清新真切之意，“风清”就是要求文章的思想情感表达深刻，清新爽朗，真切动人。《风骨》篇中说“意气骏爽，则文风清焉”“深乎风者，述情必显”。刘勰认为司马相如的《大人赋》就是有“风”的作品。据《史记·司马相如传》说：“相如既奏《大人》之颂，天子大悦，飘飘有凌云之气，似游天地之间意。”这说明我们把“风清”解释为“情感表达清新爽朗、真切动人”是正确的。 “骨峻”是对“辞”的内质美的要求。“峻”，峻拔遒劲之意，“骨峻”就是要求文章的语言简洁精练，气势刚健有力，具有感染力。文辞的运用，一味卖弄辞藻是不好的，或者仅停留在流畅层面也是不够的，要靠力量、劲健、精约和峻拔取胜，这样才能达到文辞运用的美学要求。 另外，刘勰谈风骨总是离不开文采，他认为风骨与文采应和谐统一。文采是对文章外形美的要求，风骨是运用文采的基础，有风骨而缺乏文采的文章也是一种缺陷。刘勰还说，风骨需要文采的润饰，这种润饰要不露痕迹。只有这样，才能做到“风清骨峻，篇体光华”，内质美和外形美才得以统一。 (改编自童庆炳《〈文心雕龙〉“风清骨峻”说》) 请补充下列横线处的空缺部分。 (1)这段文字详细分析了刘勰在《文心雕龙》中针对文学作品“情”“辞”所提出的“_____”的理论。 (2)文段共四段，第一段指出“风清骨峻”的观点为刘勰首创，第二段强调“风清”是对“情”的_____的要求，第三段说明“骨峻”是对“辞”的内质美的要求，第四段刘勰谈风骨总是离不开文采，即风骨与_____应和谐统一。 风清骨峻 内质美 文采 方法微点 思维过程展示 理解概括 的内涵 由上述分析可以看出，所谓“风清骨峻”，“风清”与“骨峻”分别是针对“情”与“辞”而言，“风骨”也与“文采”息息相关 审读选项 对应点 A项，“骨气奇高，词采华茂”，解读了“风骨”的特点 ... ...